人教版七年级下《我们都是当家人》教学设计.docVIP

教案名称：第三课 为国当家，人人有责（第三课时 我们都是当家人） 作者：季朝晖、顾勇义、潘惠明 工作单位：嘉兴市清河中学 主体内容： 一、教学设计思想 （一）教材分析 课本利用税收把国家和普通人的日常生活联系在一起，用为人所熟知的、具体的生活经验将税的来源、用途分析得清清楚楚，使学生加深理解“税收取之于民，用之于民”的道理，真正认识“依法纳税”是我们每个人的义务，我们都是国家的“当家人”。 （二）教学目标 1、了解税收的概念、种类以及税收对我们的生活和社会发展的作用。 2、通过列举身边许多与税收有关和事例，深刻领会税收是与我们的生活有着密切联系的，明确依法纳税是每个公民的基本义务。 3、树立依法纳税的观念和纳税人意识，学会同违反税法的行为作斗争。 （三）教学重点与难点 重点：税收对我们生活和社会发展的作用 难点：树立依法纳税的观念 （四）教学方法 活动教学法、讨论法 （五）教学准备 学生准备：收集与税收有关的资料，如税种、税率、征收方法等。 教师准备：将相关资料制成投影片 二、教学流程整体架构 本课的教学设计整体上分为三个模块：认识税收、了解税收、感受税收。依次由浅入深，循序渐进。流程图如下： 三、教与学的过程 [导入]回忆上节课所学，进行大型重点工程的建设，兴办各种公共设施和服务项目，都由国家财政支出，那这些资金从何而来呢？ （学生围绕税、利、债、费等展开回答） [总结]国家并不从事社会财富的生产与创造，各项财政支出所需的资金都来源于国家的财政收入。在我们，财政收入可以分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入。其中主要的收入形式是什么呢？（学生答出是税收） [展示]税标。 [叙述]国家取得收入的四条途径中，税收是最主要的形工。它的征收面广，最稳定可靠，其收入占我国财政收入的90%以上。 模块一：认识税收 税收探源 学生发言：介绍中外税收的起源。从这一活动中，使学生理解税收的含义：税收是国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。他是国家向社会成员取得收入的一种方式。 税收小常识： 你知道我国的税收征收机关是什么吗？ 你知道国家税务总局及其在各省、市、县设立的国家税务局和地方税务局吗？ 你知道我国有哪些主要税种吗？ 介绍一个你比较熟悉的税种。 [归纳学生发言]我国的税收征收机关的税务机关。主要的税种有增值税、消费税、营业税、企业所得税、关税……（参考教师用书P145） [转承]目前，我国有很多种税收，每一种税都有相应的纳税人。而与我们公民个人联系最密切是哪一种税呢？ (学生答出个人收入所得税) 模块二：了解税收 [思考]你知道目前我国个人所得税的征税项目有多少项？你能说出其中的几项吗？ （参考：个人收入所得税的征税范围（11项）：工资、薪金；个体工商户的生产经营年得；个人承包租赁经营企业、事业单位的所得；个人提供或转让专利权、著作权、商标权所得；个人的利息、股息、红利所得；个人财产租赁所得；个人财产转让所得；个人偶然所得；国家确定征税的其他所得。） [展示] 个人所得税税率表一（工资、薪金所得适用） 级数 全月应纳税所得额 税率（%） 1 不超过500元的 5 2 超过500元至2000元的部分 10 3 超过2000元至5000元的部分 15 4 超过5000元至20000元的部分 20 5 超过20000元至40000元的部分 25 6 超过40000元至60000元的部分 30 7 超过60000元至80000元的部分 35 8 超过80000元至100000元的部分 40 9 超过100000元的部分 45 （注：本表所称全月应纳税额是指依照《中华人民共和国个人所得税法》第六条的规定，以每月收额减除费用800元后的余额或减除附加费用后的余额。） [课堂活动]教师举例，学生计算应纳税额： 如：收入1200元，应纳多少个人收入所得税？ 3500元…… 学生总结：从这些收入档次和应纳的个人收入所得税额，看个人收入所得税有什么特点？ 教师引导学生总结出：高收入者多纳税，低收入者少纳税。 [转承]你知道什么是“纳税人”吗？你是不是一个纳税人？ 纳税人是指税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。不论企业还是个，只要直接负有纳税义务，就是纳税人。学生不直接负有纳税义务，不是纳税人。那是不是说明我们与税收就没有联系了？ 模块三：感受税收 [说一说]我们的日常生活与税收存在的联系？ 学生举例 水价中包含了税款 车票中包含了税款…… [归纳]我们消费者是税款的总支付，所以说税收是取之于民的。 [思考]国家把税款收上去后，用来做什么？ 学生根据上节课中学的知识回答：用于财政支出，建设大型公共设施和服务项目，从而服务人民。所以说税收是用之于民的。 [展示]板书：取之于民，用