人教版初中九年级化学上《课题4.4化学式和化合价》二课时精品教案.docVIP

课题4 化学式和化合价（第一课时） 教学目标： 1、掌握化学式及其涵义，能用化学式表示常见物质的组成。 2、了解化合价的涵义，并能熟记常见元素及原子团的化合价。 3、培养学生分析与归纳能力，并发展其思维能力。 教学重点： 1、化学式的写法、读法和意义。 2、化合价的涵义及其表示方法。 3、常见元素的化合价。 教学难点： 1、化学式中各数字的意义。 2、化合价的涵义。 教学准备： 教师：课题4有关课件制作。学生：预习课题4。 教学方法：设问、陈述、互动。 教学过程： 复习提问、导入新课 （一）、黑板上写下符号 Mg O Cl （提问）1、谁能说出这三种符号的涵义？ 2、谁能在黑板上画下出这三种元素的原子结构示意图？ 3、这三种元素的原子为了稳定，将通过得失电子而形成离子，能说出其形成离子的过程，并写出其离子符号吗？ 4、Mg与O，Mg与Cl之间 通过得失电子能形成化合物吗？如果能的话，又如何用国际统一符号表示呢？（MgO、 MgCl2） （ 旁注：学生积极思考，动笔练习，温故而知新。便以此复习问题作为线索串联起整个一节课。） （二）、引入新课题 （陈述）这种用元素符号表示物质组成的式子就是我们今天要研究的《课题4 化学式和化合价》中的化学式。（板书：课题4 化学式和化合价 （一） 一、化学式） 二、化学式 1、（设问）什么是化学式呢？（板书：1、化学式的概念） （陈述）化学式是表示物质组成的式子。物质的组成包括所含元素的种类和各元素的原子个数比。以MgO、 MgCl2为例，讲述化学式的概念。 （陈述）化学式不是凭空臆造的，是前人经过多次精密实验，测定物质的组成，然后经过推算得出来的，一种纯净物只有一种化学式。 2、（提问）用化学式可以直接表示物质，那么，物质又是如何分类的呢？ （投影1） 混合物 金属 物质 单质 非金属 纯净物 稀有气体 化合物 氧化物 其他 （提问）混合物能用化学式表示吗？何因？（生答：混合物没有固定的组成，所以不能用化学式表示。） （旁注： 由物质的分类来一一学习物质的化学式，从而显得脉络分明、不零乱。） 3、、（设问）纯净物的化学式如何表达，又如何读呢？（板书：2、化学式的写法与读法） （陈述）其实在没有学化学式之前，我们已经在懵懵懂懂中学了很多用符号表示的化学式，下面来考一考我们的记忆力。 4、(练一练)以邻座同学为一小组，试回忆并写出这些物质的符号表示即化学式： （投影2） 金属 钠 镁 铝 铁 化学式 Na 非金属 碳 硫 磷 氧气 氢气 氮气 氯气 化学式 Cl2 稀有气体 氦气 氖气 氩气 化学式 He Ne Ar ②（比较并归纳）以小组为单位，比较并归纳这三个表格，看哪个小组能归纳出单质的化学式的写法。又如何读呢？ （旁注： 原来以前所碰到的那些符号就是化学式！学生顿来兴致，在竭力回忆，积极讨论，归纳交流中体会到一种成功的快乐，并逐步培养了分析与归纳能力。） （小结）：写法：金属单质、大多数固态非金属单质、稀有气体单质其化学式直接用元素符号表示。而氧气、氢气、氮气、氯气由2个原子构成的分子，其化学式的元素符号右下角有一个数字“2”。 读法：直接读。 ③（再练一练）试根据你的记忆,用符号表示下列物质： （投影3） 化合物 名称 二氧化碳 二氧化硫 氧化汞 五氧化二磷 化学式 名称 四氧化三铁 三氧化二铝 氯化钠 氯化镁 化学式 MgCl2 ④ (比较并归纳)以小组为单位，比较并归纳，看哪个小组能归纳出化合物的化学式的写法。又如何读呢？ （小结）：写法：氧化物中，氧元素在后，其它元素在前；金属与非金属形成的化合物中，金属有前，非金属在后，化合时原子个数比为1的省略不写，其它的要写在元素符号的右下角。 读法：从后往前读，即先写的后读，后写的先读。读成：某化某、几某化几某等。 ⑤（再来练一练）试读出下列化合物： （投影4） 化学式 CuO MnO2 SO3 FeCl3 KI 名称 化学式 NO2 CO Na2O HCl H2O 名称 注：水是一种特殊的氧化物，应读成“水”。 （旁注： 学生在读CO ，Na2O，特别在读 H2O时会出现差错，而显得别扭，生硬，正好在这样轻松、诙谐的气氛中纠正错误，让