人教版初中历史与社会九年级上册《人民当家作主》教学设计.docVIP

第二课 人民当家作主 3-5 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。 3-6 选用、分析体现人民代表大会制度优越性的具体事例。 1. 了解我国是人民当家作主的民主国家，通过分析具体实例，说明人民代表大会制度是人民当家作主的制度，体会人民代表大会制度的优越性。 2. 知道公民参与政治生活的各种民主形式，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，通过具体事例，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。 3. 了解我国政府权力的来源、政府的职能，通过具体事例，体会民主决策的重要性以及人民公仆的意义。 发展民主政治，不仅是尊重和保障人权的内在要求，而且是建设社会主义政治文明的重要内容。本课从人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利几个方面阐述了我国民主政治的基本内容。 “国家的主人”告诉学生，中华人民共和国一切权力属于人民，人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度，人民只有通过民主选举，才能产生表达自己利益和意志的代表；人民只有通过民主的选举，才能进入管理和决定国家大事的权力机关。 “人民的公仆”旨在让学生知道什么是政府、我们为什么需要政府以及如何才能使政府更好地为人民服务。 “守望公共家园”旨在让学生了解当前他们都可以行使哪些民主权利，以及行使这些权利的途径。 教学评价建议 本课围绕人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利几个主题向学生介绍了我国民主政治的基本内容，它不是按照学科体系系统介绍我国民主制度的内容，而是着重通过活动让学生理解和体会民主，因此，在教学过程中，不要求教师向学生介绍系统的有关民主制度的知识，也不需要学生从学理上去把握民主制度的各种条文规定，重点在于看学生能否从探究过程中去把握民主的实质，能否通过分析具体事例去理解民主制度，从历史发展的角度看待民主的优越性，体会社会主义民主建设对于发展政治文明的重要意义。 【国家的主人】 内容点析 1.框题“国家的主人”上面的图标是华表。华表的来历有多种说法。一种说法是，相传早在尧、舜时代，这两位君王为了防止政治措施出现缺失，就在都邑的街心路口设一木柱，上面钉一块木板，鼓励人们把意见刻在上面，称之为“诽谤木”。“诽谤”一词在古代是指议论是非，指责过失，与后来的“造谣污蔑、恶意中伤”的意思绝然不同。“诽谤木”类似今天的意见箱。到后来，木制华表完全为石制华表取而代之了，华表上增雕了云龙纹等吉祥图案，成为中华民族威严、公正的象征。 2. 3. 共产党执政就是领导和支持人民当家作主，最广泛地动员和组织人民群众依法管理国家和社会事务，管理经济和文化事业，维护和实现人民群众的根本利益。要达到这一目的，就必须发展社会主义民主政治，健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，享有广泛的权利和自由，把广大人民群众的积极性和主动性调动起来。 4. 一切权力属于人民是社会主义民主的核心。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这一性质决定了人民是国家和社会的主人，享有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的民主权利。为了保障人民的主人翁地位和保障人民行使民主权利，中国根据自己的国情，采取人民代表大会制度作为国家的根本政治制度。 5. 每一个国家的国家职能，都要通过一定的国家机构来执行。国家机构是国家机关的总称。中华人民共和国的国家机构，包括下列国家机关：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院。在所有国家机关中，全国人民代表大会是最高国家权力机关。 6. 全国人民代表大会行使最高立法权，只有全国人民代表大会才有权修改宪法。全国人民代表大会制定和修改基本法律，基本法律涉及整个国家生活，关系到全国各族人民的普遍利益，因此，必须由代表民意的全国人大来行使这些法律的制定权和修改权。 7. 依法享有选举权的公民，叫做选民。选民根据自己的意愿选举人大代表或其他由选举产生的国家机关工作人员。选民对于代表候选人可以投赞成票，也可以投反对票；可以另选其他任何选民，也可以弃权。选举权是人民当家作主的直接体现，是参与国家管理的最重要的权利，是公民享有的基本政治权利。人民只有通过民主选举，才能产生表达自己利益和意志的代表；只有通过民主选举产生的人民代表，才能进入国家权力机关。公民是否珍惜这一权利，是表现公民主人翁责任感、衡量公民政治素质的重要标志。 8.我国宪法和选举法规定，全国和地方各级人民代表大会的代表，受选民和原选举单位的监督。人民作为国家权力的主体，有权决定国家事务，以自己的自由意志选择自己满意的代表，同样也有权监督代表的活动，必要时有权撤换不称职的代表