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人教版化学九年级第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳的性质2课时精品导学案设计
课题3 二氧化碳的性质(1)
学习目标:
能说出二氧化碳的物理性质
通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质
会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目
重点: 二氧化碳的性质和检验。
难点 :二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。
评价设计:
1、通过提问检测目标1,达标率100%
2、通过小组讨论,交流展示结果来检测目标2,达标率98%
3、通过评价样题来检测目标3,达标率96%
预习导学
1、碳的氧化物有几种?
2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满,这说明二氧化碳有什么性质?
3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察:可得出二氧化碳的哪些性质?
4、设计一个实验,证明二氧化碳的密度比空气大。
5、二氧化碳能否溶于水,根据生活经验,举例说明。
学习研讨
如何证明二氧化碳比空气重?说出你的想法。
实验探究 CO2 的物理性质:
探究1:倾倒二氧化碳
现象:底层的蜡烛 熄灭,上层的蜡烛 熄灭
分析:二氧化碳密度比空气 ,也不 。
你是否能设计实验,证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。
探究2:二氧化碳的溶解性实验
现象:塑料瓶
分析:CO2溶于水后,瓶内的气压 ,大气压把瓶子压扁
通过以上探究你可以得出什么结论?
二氧化碳的物理性质:
1、 色 味的 体
2、密度比空气 ;1.977g/L为空气的1.5倍
3、溶解性:1体积水溶解 的二氧化碳
4、干冰的升华:气体的CO2在一定条件下可变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华,升华时吸收大量的热,因此可作致冷剂。
二氧化碳的化学性质:
1、不燃烧也不支持燃烧
2、与水反应
探究3:二氧化碳溶于水,有没有发生化学变化呢?
把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比:(1)喷醋酸、(2)喷水、(3)直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、(4)喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、(5)把(4)中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。
编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2
石蕊试液+ CO2 加热 现象 分析
结论:
(1)石蕊遇酸变 ;
(2)水不能使石蕊变 ,CO2也不能使石蕊变 ;
(3)CO2与H2O生成碳酸,碳酸使石蕊变 ;
(4)碳酸不稳定,易分解成CO2和H2O 反应方程式:跟水反应:
碳酸的分解:
3、与石灰水的反应:
回忆如何检验二氧化碳?
二氧化碳能与石灰水反应,使澄清石灰水变浑浊。
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O------这是实验室检验二氧化碳气体的方法
小结:
评价样题:
实验室按右图所示装置制取CO2,并验证实验CO2的性质.试回答以下问题.
(1) 用装置A来制取CO2,反应的化学方程式:
(2) 若要用装置B鉴定CO2,在B中应盛放的试剂名称是________, B中看到的实验现象是________.反应的化学方程式:
(3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸,C中除有少量水外,应加入的试剂是________,C中看到的实验现象是________.涉及的化学方程式:
(4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示,D中看到的实验现象是________.证明CO2具有________的性质。
反思:
课题3二氧化碳和一氧化碳(2)
学习目标:
1、通过预习和自主探究,让学生能说出一氧化碳的性质和用途;
2、通过思考和讨论,让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。
3、通过观看视频和研讨,能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性,并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
教学重点:
1.一氧化碳的物理性质;
2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学难点:一氧化碳的还原性
评价设计:
1、通过提问检测目标1,达标率100%
2、通过小组讨论,交流展示结果来检测目标2,达标率96%
3、通过评价样题来检测目标3,达标率98%
预习导学:
1、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳,不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、在煤炉的上方,我们常常看到蓝色火焰出现,请问这是什么气体燃烧的结果?你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗?
3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体,是煤气的主要成分,为了让人知道是否泄露,可采取什么措施?一旦发生泄漏,怎么
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