人教版数学八年级上册《用提公因式法进行因式分解》导学案.docVIP

2.3用提公因式法进行因式分解 教学目标 1.理解因式分解的意义，知道因式分解与整式乘法的互逆关系。 2.理解多项式各项的公因式的概念，会运用提取公因式法分解形如ma+mb+mc的多项式。 3.通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力. 教学重点及难点新课引入：在学习分数时，我们常常要进行约分与通分，因此常常要把一个数分解因数．例如15=3×5 42=2×3×7．那么ma+mb+mc的多项式如何化成几个整式乘积的形式呢？这一章就是学习如何把一个多项式化成几个整式的积的方法．多项式也可以变形为相应的整式与整式的乘积，我们就把这种多项式的变形叫做因式分解．　　定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．如：因式分解：ma+mb+mc＝m(a+b+c)．　　整式乘法：m(a+b+c)＝ma+mb+mc．　　让学生说出因式分解与整式乘法的联系与区别． 结论：因式分解和整式乘法的过程正好相反，它们是互逆的关系。 公因式： ∵m(a+b)=ma+mb可知m是ma＋mb各项都含有的相同的因式 ∴m就是ma＋mb的公因式。 定义：一个多项式中每一项都含有的因式是这个多项式的公因式。 3.应用举例 例指出下列各多项式中各项的公因式：　　　　(1)ax+ay+a (a)　　　　(2)3mx-6mx2 (3mx)　　　　(3)4a2+10ah (2a)　　　　(4)x2y+xy2 (xy)　　　　(5)12xyz-9x2y2 (3xy)提公因式法的关键是如何正确地寻找公因式．让学生观察上面的公因式的特点，找出确定公因式的法：a(m+n)+b(m+n)，如果设c=m+n，那么这个式子就变为ac+bc，我们就可以提取公式法因式分解了． 1 2a(b+c)-3(b+c)分解因式． b+c是二项式，如果设b+c=m，则原式可变为 2a(b+c)-3(b+c)=2am-3m． 解 设b+c=m，则 2a(b+c)-3(b+c)=2a·m-3·m=m(2a-3)=(b+c)(2a-3) 1的多项式因式分解时，只需把(b+c)看作一个整体，作为公因式提出即可，可以不写出辅助元． (口答)说出下列各多项式中各项的公因式： (1)2m(a-b)-3n(a-b)； (2)(3m-2)x+3(3m-2)y； (3)(y+5)(y-2)-(y+5)； 　　(4)4n(a+b)(a-b)-5(a+b)2 答：(1)a-b；(2)3m-2；(3)y+5；(4)a+b． 精讲点拨： 2 把6(x-2)+x(2-x)分解因式． (x-2)与(2-x)只差一个符号，如果把2-x变号，即2-x=-(x-2)，原多项式就有公因式(x-2)了． 6(x-2)+x(2-x)=6·(x-2)-x·(x-2)=(x-2)(6-x)． 　　(1)a+b与-a-b； (2)(a-b)2(b-a)2； 　　(3)(a-b)3(b-a)3； (4)(a-b)n与(b-a)n． 学生讨论后总结： 　　(1)因为-a-b=-(a+b)，所以a+b与-a-b互为相反数； 　　(2)因为(b-a)2=[-(a-b)]2=(a-b)2(a-b)2=(b-a)2； 　　(3)因为(b-a)3=[-(a-b)]3(b-a)3=-(a-b)3； 　　(4)当n为偶数时，两式相等；当n为奇数时，两式互为相反数． (口答)指出下列各多项式中各项的公因式： 　　(1)3m(x-y)-9m2(y-x)2 　　(2)10(x-y)2+6(y-x)3 (3)5m(x-y)2-10m2(y-x)2； 大部分同学都能通过分析找出公因式，但在具体的问题中，还是有些同学找不准，问题的关键在于没有抓住公因式的本质．在这个问题中，它们两个式子都有互为相反数的因式，那么应把某一个因式进行提取负号，准确找到公因式，学生对此比较难理解，应该多花一点时间进行练习． 课堂小结（学生总结） 1．因式分解的意义及其概念．2．因式分解与整式乘法的联系与区别．3．公因式及提公因式法．4．提公因式法因式分解中应注意的问题． 检测 一、填空题 1、的公因式是_ _____. 2、的公因式是______. 3、因式分解____ __. 4、因式分解______. 5、因式分解___ __. 6、因式分解__ ____. 二、选择题 7、把下列各式因式分解，正确的是（ ） (A) ；（B）； (C)；（D）. 8、把多项式提取公因式后，另一个因式是（ ） (A) ； （B） ； （C） ； （D）－1. 三、解答题 9、分解因式. 10、