人教版新课标初中思想品德八年级上册第一框《海纳百川，有容乃大》教学设计附反思.docVIP

第一框“海纳百川，有容乃大”教案设计 一、从容说课 第一目“金无足赤，人各有别”。通过张英的故事引出宽容的基本内涵，说明宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。在社会生活中，之所以需要宽容，是因为人与人是有差别的。人与人不同，需要相互宽容，需要彼此尊重各自的个性、权利、行为方式。人非“圣贤”，人人都有犯错误的时候，所以需要得到他人的宽容。 本目开始，教材有个活动──探讨宽容的力量。 在活动过程中，要让学生充分考虑张家对待邻居的多种可能，分析种种可能的原因以及结果，进行利弊分析；然后从张英的处理方式、家人和邻居态度转变的结果，体会宽容所具有的巨大力量。 在讲人与人有差异、需要宽容时，教材举了个学生身边的事例，让学生探究性格不同的人为什么能成为好朋友。 在讲到原谅别人时，教材有个活动──在“冲突”时的宽容。 第二目“宽容他人，悦纳自己”。主要讲三层意思。 其一，由一场误会演绎的故事，说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊，就掌握了一种自我提高的有效方法。教材的正文，阐述了宽容的好处，并从反面作了说明。 其二，宽容上的是与非。我们教育学生要宽容，是有原则的，而不是盲目的。讲清这一点，有助于学生辩证地看问题。 其三，宽容自己。这是一个人正确对待自己所必须把握的，也是培养学生主体意识的重要内容。人都会犯错误，都有不足之处，要允许自己犯错误，给自己改过迁善的机会。这样才能使自己更快地发展。当然，对这个问题要注意辩证分析，防止学生一再姑息自己的错误。 二、教学准备 课前要求学生收集平等、尊重方面的资料，以加深对课文的理解。 教师可以准备与课文相关的音像资料，如平等/不平等方面的资料、尊重/不尊重方面的资料，结合有关内容的教学穿插使用。 三、教学过程 （一）导入新课 宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的。因此，在日常生活中，无论结父母、对同学、对朋友、对周围的人，都要有一颗宽容的爱心。宽容，它往往折射出待人处世的经难和艺术。宽容不是软弱，而是良好涵养的无言表达。 （二）讲授新课 1、金无足赤 人各有别（板书） （1）宽容的内涵（板书） 【清朝大学士张英的故事】——KP101活动1 ○ 张英的家人和邻居为什么会转变态度？（因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。） ○ 宽容为什么会有如此大的力量？（宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。） 宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。 （2）求同存异是宽容合作的基础（板书） 【性格不同的好友】——KP101活动2 ○ 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。） 我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。求同存异，是我们宽容合作的基础。 【“冲突”】——P102活动1 ○ 有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 ○ 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 提示：学生根据实际情况回答。 （3）人与人之间需要相互宽容（板书） 海纳百川，有容乃大——宽容是一种修练。 指导学生朗读KP102“相关链接”文字。 2、宽容他人 悦纳自己（板书） （1）宽容是一种境界（板书） 【赔礼道歉】——KP102活动2 ○ 小培为什么要向小亮道歉？（因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。） ○ 小亮处理问题的方式对你有什么启发？（宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。） （2）宽容带来心灵的安宁和满足（板书） 【公共汽车上】——KP103活动2 ○ 情景一的结果可能是？评价？（两个人大打出手，两败俱伤。两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。） ○ 情景二的结果可能是？评价？（化干戈为玉帛，相安无事。一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。） 宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 【观点辨析】——KP10活动2 ○ 宽容意味着事事都要做出忍让。 错。宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。 ○ 宽容意味着事事都要迁就别人。 ? 错。宽容