人教版新课标初中思想品德八年级上册第七课《友好交往礼为先》设计思路备课资源.docVIP

第七课 友好交往礼为先 一、本课设计意图 1.本课教学目标 （1） 知识目标 懂得在人际交往中礼貌的作用。 理解礼貌与尊重之间的关系。 懂得人际交往中礼仪的作用。 知道生活中基本的社交礼仪。 （2） 能力目标 在生活中以礼待人的能力。 在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。 掌握基本的社交礼仪及践行能力。 （3） 情感、态度和价值观目标 以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验。 可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权利。 以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度。 鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为。 以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为。 2.本课安排的依据 （1） 学生面临的问题 在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的当今时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育。 礼貌、礼仪在人生成长过程中是一门学问，需要专门的指导。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。通过教学的指导与训练，对青少年文明礼貌素质的形成大有益处。加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。 讲礼貌、重礼仪是现代人、文明人的一项标志。一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时是社会精神文明建设不可缺少的内容。 （2）《课程标准》的具体要求 《课程标准》中的“知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”，是设计本课内容的直接根据。 二、总体教学建议 （1） 课时安排：2课时。 （2） 课前准备 准备有关的音像资料，如天安门广场升旗仪式的录像片，或者表现人的礼貌与礼仪的录像片；收集有关礼貌与礼仪方面的小故事。 （3） 教学方法 以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。关键之处教师给予适当的“点拨”，以起到“画龙点睛”的作用。 在认知上导引学生对文明礼貌行为的认识，对不同的行为表现进行分析乃至论辩。要注意活化知识，不断生成教学内容。 礼貌与礼仪重在日常生活中的养成，教学过程中要注意让学生透过生活中的小事，从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。 （4）社会实践活动 如果有时间，可搞些课外活动。如无时间，也可不搞，但要给学生提出行为要求。课外活动参考题：不文明礼貌现象剖析──摆出生活中不讲文明礼貌的现象，进行分析，并尝试提出诊治措施；评选文明标兵──在全班同学中，以文明礼貌为指标，评选出礼貌先进个人。 （5）教学理念 注重活动，淡化说教。礼貌与礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。如果能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌行为的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。与此同时，要尽可能地在活动情境中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。 表层切入，深层领悟。礼貌与礼仪问题是日常生活中司空见惯的，教学过程中要善于从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。  ? ? 教学资料链接 ? 学生日常文明礼仪规则 1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。 2、着装得体，佩戴学生证和团徽（团员） 3、仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身 4、举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道 5、不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小 6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系 7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等 8、上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手 9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入 10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢 11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿 12、对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼 13、诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先 14、接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还 15、不拆看他人信件，不偷看他人日记 16、参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出，比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。 校园礼仪表演 ?站姿：站立时要