人教版数学九年级下册25.1.2概率的意义教案导学案设计.docVIP

《概率初步》3第一节概率意义导学案 使用教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 学习过程: 一、自主学习 1、下列事件中，那些是必然事件，哪些是随机事件，哪些是不可能事件？ ⑴、一个玻璃杯从10层高楼落到水泥地面上会摔碎；⑵、明天太阳从西方升起； ⑶、掷一枚硬币，正面朝上； ⑷、某人买彩票，连续两次中头奖； ⑸、今天天气不好，飞机会晚些到达。 自主探究 思考：在同样条件下,某一随机事件可能发生,也可能不发生,那么它发生的可能性有多 大呢?能否用数值进行刻画呢? 实验一：从分别标有1、2、3、4、5号的5根纸签中随机抽取一根，抽出的签上的号码有 （ ）种可能，即（ ），由于纸签的形状、大小相同，又是随机抽取 的，所以我们认为：每个号码抽到的可能性是否相等（ ），都（ ）。 实验二：掷一个骰子，向上一面的点数有（ ）种可能，即（ ），由于骰子 的构造、质地均匀，又是随机掷出的所以我们断言：每种结果的可能性（ ）都 是（ ）。 总结：一般地对于一个随机事件A,我们把刻画其发生可能性大小的 ，称为随机事件A发生的概率，记作_________。 观察与思考：以上两个试验有两个共同特点： （1）__________________________________（2）_______________________________ （三）、归纳总结： 1、概率： 2、随机事件概率的大小： ⑴、当Ａ是必然发生的事件时，P(A)=_______.⑵、当Ａ是不可能发生的事件P(A)=_______. ⑶、当A是随机事件时，______P(A)__________. （四）自我尝试： 投币实验：每组中有一名同学投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验。在抛掷过程中采取同一种方式：都向正上方抛，下落时用手把它接住，这样可以保证在同一条件下进行试验。每组掷币50次，要以实事求是的态度，认真统计“正面朝上” 的频数及“正面朝上”的频率，将数据填入下表中： 投掷次数n 50 “正面向上”的频数m “正面向上”的频率m/n 思考：频率与概率有什么区别与联系? 二、课堂检测 1、在生产的100件产品中，有95件正品，5件次品。从中任抽一件是次品的概率为( ). A.0.05 B.0.5 C.0.95 D.95 2、下列说法中正确的是（ ）. A.抛一枚均匀的硬币，出现正面、反面的概率不能确定； B、抛一枚均匀的硬币，出现正面的概率比较大； C、抛一枚均匀的硬币，出现反面的概率比较大； D、抛一枚均匀的硬币，出现正面、反面的概率相等。 3、从不透明的口袋中摸出红球的概率为1/5，若袋中红球有3个，则袋中共有球( ). A、5个 B、8个 C、10个 D、15个 4、2011年8月，某书店各类图书的销售情况如下图： 某书店2011年8月各类图书销售情况统计图 (1)这个月数学书与自然科学书销售量的比是多少？ (2)这个月总共销售了多少图书？ (3)数学书占了总销售量的百分之多少？ (4)四种类型的书籍中哪一种所占的百分比最大？哪一种最小呢？ 5、小明和小刚正在做掷骰子游戏，两人各掷一枚骰子．当两枚骰子的点数之和为奇数，小刚得1分，否则小明得1分，这个游戏对双方公平吗？ 授课教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 课题 25.1.2 概率的意义 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 过　程 和 方　法 让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定