研究课题的类型（共1篇）.doc

研究课题的类型（共1篇） 以下是网友分享的关于研究课题的类型的资料1篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇1 第 l 期 J OU NRA 』 J华 师 中J 院 学 报 CO L LGEE N 0 . 1 . 981 3 年 O F C E N T R IA CH I NA T E CA HE R 1 9 3 83 论自然 科 学 究研课题 来 源 基的 本类 型 任 摘勺i 然 手自个 护 研究课 题「 来 源 是 相 J当泛 1 要 多样 定、 成 一 、 复杂 的 。 : 把 自然 华于 研 不义权从 一 般 意义 卜 、几 亢一 题 课 的 源来 概括为 种 五基本 类 型于 军 战事 ; 争: 一. lj 、 来源于 生 活 实 ;践几 _ 来 源 于生一产 活动 ; 三. . 、 长源 四 来源 、 护科学实 验 ,; . 、门 然自 科 理学 沦 自身 发 展 的渴 文米 进 而 分 析 了中 饱种 类型 表 现的 儿种情形 少手 指出 不 少” 自然不 卜 学研 究 课 题 的 提出 。 往往 亡 JJ个 方 而 的L 共 同 翌 火是 几种 基 本类 塑 ,“ 杂化 的结 果 , oKr l R .Po p p e : 。 ”确 指正出 科 学 究 研 , , 。 并 不是象 统 的传 科学 观所 指 出 的 样那始 于, 察观 , 而是 始 于 问 题 正 是 题 。 问 吸引 了 研究 者的注 力意 , 激 发研 了究 者的 好奇 心 ,, , 确明了研 究 者 工作 的 具体 目的和方 向 这决个 题 在问科 上学 的 意 而义且 性 步, 问 题 本 身 越存在 着 解 决这 个问 越 的价 值“ 。, 定 了决解因 为 解 出 提 一个 问题 往 往比 决 一 解个 题问 重 史要 而 提 出 新的问 题, 决一 个问题也 许仅 是 一 数个 学 上 或 的夹验 上 的技 而 能已从 新 的 角 度 看 去 旧的问 ” , 题。 新的可 能 ; 却需要 创有造性 的 象想力 , 。 而 且 标 志着科 学 的 具 正进对 l“ 可以 说 研 究 题课对 于 自科 然学的 发展 来 说 5 ,一 f具 方 向 甚性至 战略 性 的意 义J 于具 体 的 研 工究 作 来 具说 首要有的 关性挺的 作 用 不 作 者少 3 ;! 曾 普 温 意从 义上 论 述 了 自然科 学 知 识 的 米 源 和然白 科学 发展 的 力 动 问r 。越 各 学科 的 专 门 文献 中 大都 提 及 所 究 的研课 题 具 的体来 源 本。文 将 一从 意 般义 上, , 讨 论然自科 学研 究课 题的 基本 来 源 科学 研 , 究是 山 于 社会需 要 的 而 行迸 的, 。 自 然 学 研 究 科课越 ,首 先要 满足 的 一个 条件是 : 这 个 课题 的究 。 研 必 须满 足 社 会 的某种 需 对要 于 人 类有某种 实 际 用 处 这(种 川 ,处 可 能提 在出课 超 时就 很清 楚 ;也 可能在 某 个 时 内还 不期明 确 而仅 知道 仅 在 科 学它 上的 自 科 学 研然究 课题 还 得 满 价值和 意 )义 此 ,外 由 于 科 学 究研 不是 主观 的 肥 造 空 想和 。 , 足另 一 条个 件 : 对 这 个课 题 的 研 究必须 可能是 的 这 是 然白科 学 究研 课题 够成 立能的 两 。个 条件 知。 ,】 社 的会需要 是 多方面 ; 的对 某个 超课进 行 研究的 可 性能 也因 历 史 条件 异而 这 就决 心 定 了 然 自 学科研 课 题 究 来源 )的 “ 泛性 菇 本 方 面的对 其 加 以 考察 。 、 样性 和多复 性 。 然杂而。 , 这 并不妨 碍我们 从儿 种 , 社 的 需会要 首 直接先 表现 在 人类生 活 o 方 的 面要求 上界的 成 部 组分 ;人 类生 活在 然 界自里 o1 “. 人 类 自是 然的产物 。 是 然 自, 同时 能 够又 能动 地 革 变自然 ”. . 生 活本 身 是即 与自 I : 几学研究 深题 : J摊从 源长 题 在为山 酉 省I i几本 钟 义 以自 卜 然 1辫然诩法 究研 广会t 旧l介 几丫 礼 118 0 J 1 又{ ) 讨 :卜 1被钻 ( 9 年 入 该 次会年论 文选 中 这里 所说均 人 类 生 话不 足 指 及 涉 类人各 种 动话 灼 J 的 社会 义 活 生 是 指而人类 常{ 活生的 繁 南 右 在 及以