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[语文课堂导入技巧初探]小学语文教师课堂导入技巧.doc
[语文课堂导入技巧初探]小学语文教师课堂导入技巧
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相关资料一 : 小学语文教师课堂导入技巧
导语:导入是语文教学的第一个环节,虽然在整个教学过程中所占时间不多,但其重要性却不容忽视。一个好的导入是打开学生求知大门的钥匙,更是架起教学目标认知领域与情感领域的金桥。好的开场白能使学生身临其境心入其境,让文中所写景和事,人和物,情和感猛烈叩击学生心扉,在学生心中产生共鸣,让学生跨越时空,激发兴趣,丰富想象,激活思维,受到情感熏陶。
小学语文教师课堂导入技巧
一、满含情感,深情导入
情感是语文教学中的灵魂,对于语文教学来说,没有情感就等于没有明媚的春光。一定的情境产生一定的情感,教学者动情,学习者方能动容。怎样才能让学生披文以入情、动情而入境呢?饱含深情的描述是一种较好的导入方法。
如:上课时,我将周总理的名言我要像春蚕一样,把每一口丝吐出来,献给人民。工工整整地写在黑板上,然后用低沉、缓慢的语调饱含深情地说:同学们,我们敬爱的周恩来总理为党为人民操劳一生,把自己的一切都毫无保留地贡献给了人民,他心中始终装着别人,惟独没有他自己,在他临逝世前,想到的还是别人,1976年1月7日深夜11时,弥留中的周总理用极其微弱的声音对守候在他身边的吴阶平大夫说:我这里没有什么事了。你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们,这是他留给我们的最后一句话。1976年1月8日上午9时57分,周总理的心脏停止了跳动静默了片刻后,老师继续说:在周总理逝世一周年的时候,著名女作家柯岩写了《周总理,你在哪里》这首诗,(板书课题)通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音,逐步展现周总理与人民心连心的高贵品质,表达了亿万人民怀念周总理的无限深情。学习这首诗时,我们要用心体会诗人感情的抒发、巧妙的构思。
二、精美诗文,美轮美奂
诗词名句是浓缩的语言精华,其内在美是令人咀嚼不尽的。设计导语时,恰到好处地运用一些诗文名句,不但能够很快地渲染一种典雅的气氛,而且能创设先声夺人的审美情境,让课堂教学充满诗情画意,体现出鲜明的抒情格调。
有位老师在讲《沁园春长沙》时是这样导入的:秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,哪堪风雨助凄凉!助秋风雨来何速!惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛。
多么令人伤感的景象!而我们要学的毛主席的名篇《沁园春长沙》,却为我们描绘了一副生机盎然的秋天的图画,真是不是春光,胜似春光(板书《沁园春长沙》)。
三、优美音乐,奠定基调
音乐是一种抒情性极强的艺术形式。它通过乐曲中力度的强弱、旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫,用直感的方式,使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。因此,在语文教学过程中,我们如能恰当地使用音乐,就会让学生快速地进入课文的学习氛围中,奠定感情基调,去感知作者所要表述的内容。
在学习《音乐巨人贝多芬》时,我是这样这样设计的:首先让学生听贝多芬的《命运交响曲》。音乐声响起,在激昂的乐曲声中,老师介绍道:贝多芬的耳疾起于28岁,自此至57岁逝世,其间二十余年,他坚持创作,终于谱写出了伟大的《第九交响曲》。所以,贝多芬的伟大,绝不只在于他是一个音乐家,还在于他勇于直面人生的苦闷,并将音乐融入与命运的不屈抗争中,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。今天,我们一起走进《音乐巨人贝多芬》,看看耳聋后的贝多芬,这个被命运扼住咽喉的人,在生活中是怎么样的形象。在教授李煜的《虞美人》时,让学生在优美的乐曲声中感受整首词的悲凉、愤慨、悔恨。从而更好的来理解这首血泪之歌。
四、情境故事,意趣横生
学生的情感触发,往往与一定的情境有关,在导入新课时,可根据教材特点,为学生创设一定的可感情境,让他们置身其中以积累感情,从而形成动力,使上课效果大大提高。如上《愚公移山》这课时,我先给同学们讲一个故事:同学们对李白这个人应该不陌生,他是我国一位伟大的浪漫主义诗人,号称诗仙#39;。可是这个人小时候读书却不认真,贪玩厌学,整天东游西逛。有一天,李白去到一条小河边,碰到了一位老妇人,老妇人拿着一根铁棒不停地在石头上磨。李白问老妇人为何要磨这根铁棒,老妇人说要把那根铁棒磨成绣花针。李白深受老妇人的精神所动。回家从此勤学苦读,终于成了一位伟大的诗人。提问:从这个故事中同学们明白了一个什么道理?绝大部分同学能够回答:要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗,持之以恒。今天我们要学习的课文同样也说明了这样一个道理。
五、
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