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社会多元文化教案旗袍 篇一：3.1世界文化的多样性 教学设计 课题： 授课时间：2015年3月27日 第三课文化的多样性与文化传播 课型：新授课课时： 1课时 三维目标： 1、知识与技能： 2、过程与方法： 1、举例说明“文化越是民族的，就越是世界的”。 3、情感态度与价值观： 重不同民族文化的观念。教学重点： 教学难点： 教具使用： 教学环节 教师及学生活动 一、异彩纷呈、交相辉映 家请看这些图片。 学生回答：故宫、泰姬陵、 教师展示图片：风格迥异的建筑艺术、各具特色的体巴特农神庙、白宫、足球、育运动项目、不同的语言文字、不同民族的服装、各国空姐跆拳道、篮球、武术、中文、 制服造型大比拼、世界各地的风景名胜。英文、日文、韩文、旗袍、 教师提出问题：从这些不同的建筑艺术、语言文字、体和服、韩服、西装、阿拉伯 育项目、民族服饰和旅游景点中，你能感受到什么？空姐、朝鲜空姐、中国空姐。 一、异彩纷呈、交相辉映学生回答：感受到世界文化 1、世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，的多样性，异彩纷呈、交相 民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。辉映。刚才我们看了世界文化多样性的很多表现形式，那么我 们可以着重从哪两个方面，看到世界文化具有多样性呢？ 教师展示图片：春节、中秋节、端午节、少数民族传统节日、外国的民族传统节日。 在这些民族节日中，无论是中华民族节日，还是西方国 家的节日，我们都可以看出：民族节日蕴含着民族生活中的 风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历 史文化的长期积淀。 教师提问：庆祝民族节日可以表达什么？ 教师提问：从民族节日中，大家可以领略到什么？ 世界文化多样性最典型的表现形式之二：文化遗产。 教师展示图片：开平碉楼。（学生读相关资料） 教师提问：1、什么是文化遗产？为什么要保护文化遗 产？2、你知道我国有哪些世界文化遗产吗？其他国家的 呢？ 问：世界对于文化遗产是怎样保护的？ 答：联合国教科文组织以名录的方式确立世界文化与自 然遗产，并给予保护。 问：世界遗产分为哪几类？（教师展示图片） 答：世界文化遗产、世界自然遗产、双重遗产、人类口 述和非物质遗产。 学生：民族节日和文化遗产学生回答：春节、中秋、端午、开斋节、泼水节、苗年、藏历年、圣诞节、感恩节、万圣节、复活节。 学生回答： 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族感情的集中表达。 学生回答：可以领略到不同民族文化的韵味。 学生阅读课本、思考并回答：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。它不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。 学生回答。 教师展示图片：我国的文化遗产、我国的自然遗产、我国的文化、自然双重遗产、我国的世界文化景观遗产、我国学生回答：丽江古城、北京天坛、布达拉宫、长城、黄的非物质文化遗产、国外文化遗产。龙风景名胜区、三江并流、 （展示图片）第27届、28届、29届、30届奥运会会武陵源风景名胜区、九寨沟徽。风景名胜区、黄山、泰山、 探究讨论：峨眉山、武夷山、江西庐山、 历届奥运会会徽的设计把各自民族的文化特色展现得 淋漓尽致，这些会徽可以表现出什么？ （展示图片）2000年的悉尼奥运会。（学生读相关资料） （展示图片）2004年的悉尼奥运会。（老师读相关资料） （展示图片）2008年的悉尼奥运会。（重点分析资料） （展示图片）2012年的悉尼奥运会。（学生读相关资料） 想一想：是什么原因造成了各民族的文化差异呢？ 教师提问：世界文化的多样性有什么重要性呢？ （展示“合作探究”）：阿富汗塔利班的“灭佛”行动。 位于阿富汗境内的两尊巴米扬大佛，是世界上最高的古 代佛像，一尊造于公元五世纪，高55米；一尊造于公元一 世纪，高38米，是世界著名文化遗产。2001年2月27日， 当时的阿富汗塔利班领导人奥马尔以“把阿富汗建成真正的伊斯兰国家”为由，下令摧毁阿富汗境内的所有佛像，其中 包括两尊巴米扬大佛。消息传出, 这一行径立即遭到了全世界的强烈抗议。联合国派人前去劝阻，没有成功，最终，塔 利班动用了坦克和迫击炮等重型武器，把两座古老巨佛变为 一堆炮灰！ （展示图片）炸毁前、后的巴米扬大佛。 教师提问：大家看了之后有什么感想呢？ 教师提出：（议一议）议一议：塔利班政权炸毁本国佛 像，为何会遭到全世界的反对？二、透视文化多样性山西五台山、杭州西湖、昆曲、古琴、埃及金字塔、雅典卫城、凡尔赛宫、古罗马圆形竞技场。 老师引导，学生回答。学生回答，教师引导并总结：各民族间经济、政治、历史、地理等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，因而形成了世界文化的多样性。学