教育资源-教学教案—学校电化教学指导丛书：计算机教学软件与游戏-李永年_主编.pdfVIP

学校电化教学指导丛书 计算机教学软件与游戏 第一章 用电脑学语文 第一节 修辞 《修辞》为初中语文教学软件。此软件不加密，共24个文件，324K，作 者：艺华，未署出版、发行单位，单/彩通用。 使用方法：先进汉字系统，然后在当前提示符下键入命令DO，屏幕即显 示封面。 按任意键，显示扉页：修辞——选择最适合表达需要的语言手段，来增 强语言的说服力和感染力，提高表达效果。 再按任意键，进入主菜单，共有四个选择栏：学习、单元练习、综合练 习、退出。可用左右箭头键移动反白光标块进行选择，按回车认定。 第一栏“学习”，下拉菜单共有13个选择项：比喻、借代、比拟、夸张、 对比、对偶、排比、反复、反语、引用、设问、反问、综合知识。下面举两 个例子说明： 比喻——就是打比方，也就是用具体、通俗、浅显的事物道理比方说明 抽象、深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事 物更具体、生动、形象、更容易理解。 比喻一般包括三部分：本体（要说明或描述的对象，即被比喻的事物）、 喻体 （用来比喻的事物）和比喻词（联结本体和喻体，表示比喻关系的词， 如 “如、像、好比、仿佛、似的、一般”等）。 比喻可以分为明喻、暗喻、借喻三种基本类型。 “明喻”，本体和喻体同时出现，本体和喻体之间用比喻词连接而成， 很明显能看出是一种比喻。例如： 那魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块。鼻 孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 —— 《天方夜谭·渔夫的故事》 “暗喻”，本体和喻体同时出现，本体和喻体之间通常用“是”、“成 为”、 “变成”等词语连接。这种比喻常以判断句形式出现，但从前后意义 关系上显然可以看出它不同于一般的判断，而是暗含着一种比喻。例如： 上野的樱花烂漫时节，望去确也像绊红的轻云，但花下也缺不了成群结 队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高 耸起，形成一座富士山。 ——鲁迅： 《藤野先生》 “借喻”，只出现喻体，不出现本体，比喻词也不用。这种比喻的结构 形式，是单借喻体来打比方的，所以叫做借喻。例如： 我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁， 我也说不出话。 ——鲁迅： 《故乡》 总的说来，这一栏的设计，仍离不开 “讲书”的形式，没有充分利用电 脑的优越性，跟看书差不多。下面再选 “综合练习”栏的“练习一”为例： 选择题 （指出下列句子各用了哪种修辞方法） 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良人民。 A设问B反问C比喻D拟人E排比F夸张 选择： 根据题目，从题下的编号中选一个字母。如果一次选中，屏幕显示：“真 了不起，一次答对！”如果答得不对，屏幕显示： “不对，请再想一想！” 如果经过几次才答对，屏幕显示： “终于答对了，工夫不负有心人！”并显 示按 ［F1］可得到讲解。例如本题的讲解： 中国人民“是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民”。以上短 语意义相近，结构相似，语气一致，字数大致相等，为排比修辞方法。 每组习题做完，系统自动计题数、答对数、正确率。 这一软件变化虽少，但比较集中地总结了修辞的各种形式及用法，适合 学生复习使用。 第二节 怎样写作文 《怎样写作文》，作为“星式电子教学习题软件”之一，由北京星式电 子技术研究所于1994年4月份分上中下推出，其中“上”又分1、2、3，共 五张高密盘。此软件单/彩显通用，本身带有系统文件和字库，没有硬盘的用 户，可以直接在软盘启动，但是运行速度较慢；有硬盘的用户，应该把软件 拷进硬盘中使用，不但速度快，也可减少磁盘的磨损，提高磁盘的使用寿命。 不论用何种方式启动，在当前提示符下键入命令SSV（彩显）或SSH（单显）， 即显示封面，按任意键后进入扉页。本软件使用声数码汉字输入方式，系统 启动以后，应该按 ［Alt］＋ ［F2］进入声数码，再按 ［Alt］＋ ［F6］进入 “全角”方式，即可输入汉字（全角方式下按西文数字键可得中文数字）。 在软件运行中，键入 “帮助”两字，再按输入键，就可以得到屏幕提示，键 入 “退出”两字，再按输入键