《垃圾的回收利用》案例.docVIP

《垃圾的回收利用》 【基本信息】 【作者姓名】张秀香 【作者单位】佛山市同济小学 【地址】佛山市禅城区同济路48号同济小学（528000） 【邮件】tjzhx2003@163.com 【年级】小学六年级 【学科】科学，并涉及数学、美术、信息技术教育 【教学时间】1课时 【教材版本】义务教育课程标准实验科教版 【教学设计模式】基于网络的协作学习模式 【案例导读】 《垃圾的回收利用》是小学科学科目案例，教学内容选自义务教育课程标准实验教科书（教育科学出版社）科学六年级下册“环境和我们”单元第四课认识交流与合作的重要性，主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点1、科学概念：通过探究知道垃圾的数量、成分、危害及处理的方法，水污染的成因、处理的方法，当前世界存在的环境问题等等。 2、过程与方法：学生能设计并尝试做垃圾填埋模拟实验及污水净化实验等，并能通过实践活动“垃圾研究”、“水的研究”来考察家乡的环境。 3、情感态度价值观：认识到人类活动对环境产生的严重影响，关注垃圾的处理、水污染等环境问题，增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。 对应新课程标准： 1、在《科学（3~6年级）课程标准》总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。 2、内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”；“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”；“要意识到人与自然要和谐相处”等。有初步的信息收集能力能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识有初步的信息交流能力。 汇报、交流 结束 图1 结构流程 教学自评： “垃圾的回收利用”教学框架是从主题单元出发的系列探究学习，本课教学者将学生的活动设计成三个板块：研究垃圾的回收利用（调查了解）、回收利用报告会（实践探究）和建一座回收中心（方案设计）。学生活动层次分明，学习任务清晰。 三、教学准备 学生：带一些平时会扔掉、但可以回收利用的物品来；分组分品种调查废材料再生利用的方法和好处。 教师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有关图片；教学演示文稿；百度搜索引擎得出的相关网址。 图2 《垃圾的回收利用》教学准备 教学自评： 在教学准备阶段，教学者设计了《垃圾的回收利用》教学课件，为学生准备了一部分网页资源，做到心中有数。为帮助学生有效开展学习，课前开通班级博客。维护好内部网络，课室教学软件等，学生利用信息技术通过小组协作完成探究。 四、教学环境与资源 具备上网和投影功能的网络教室 提供信息化学习的大环境； 数码投影仪 便于教师讲解示范； 便于学生汇报展示学习成果； 3． 其它电子材料，参见“教学资源”（略） 教师为辅助学生学习提供电子文档。 教学资源1 学生作品文件夹 学生作品1 学生作品2 图3 《垃圾的回收利用》教学资源 教学自评： 在整个教学过程中应用到互联网的百度搜索引擎、内部网络、计算机、投影仪、音响等信息化和多媒体设备，取代了教师传统传授讲解、板书设计的部分功能，也为学生提供了信息搜索、交流共享、汇报展示平台，构成了与传统的封闭式课堂焕然一新的信息化教学环境。 五、教学过程 一、 导入 1．出示两张图片，一张清洁干净的课室，一张肮脏的课室。问：同学们喜欢哪个课室的环境？请仔细看看里面有什么？是垃圾还是资源？怎样处理这些资源？（回收利用）（教师演示文稿） 2、今天，我们就一起来研究垃圾的回收利用。（教师板书课题） 二、 研究垃圾的回收利用 1、让学生打开课本第26页。 2、问：谁知道世界通用的回收标志？ 简介世界通用的回收标志。（教师演示文稿） 3、投影出示：怎样回收？谁来谈谈自己的看法……。板书：分类。你怎么分类？（引导学生以材料分，教师演示文稿。） 4、师：上节课布置同学们从家里带来平时会扔掉，但实际上可回收利用的物品，咱们集中起来统计一下数量，按材料分类并填入表中（小组分类，填写电子表格）。 5、各组汇报（展示汇报分类记录） 6、刚才我们分类的这些材料中，哪类材料在现实生活中数量比较多呢？（引出内容问题二） 三、 回收利用报告会 1、了解回收垃圾的好处，产生回收动机 （1）分类回收这些材料有什么好处呢？我们分组进行按类别利用百度搜索引擎查找资料，按玻璃、铝（金属）、纸、塑料分别来说一说。教师演示文稿显示分组要求和操作要求。