液体的蒸发教案.docVIP

液体的蒸发　教案（孙颉） 一．??????????? 由于汽化分为蒸发沸腾两部分内容，为了能让学生充分了解蒸发现象以及能有足够的时间给学生去体验蒸发快慢与哪些因素有关，能够能有效的完成既定教学目标，因此本节课主要以学生亲身体验加实验探究的形式去了解蒸发以及其相关内容。而沸腾的内容本节课不做为重点介绍。 在引入部分中，通过日常生活中的“吹风会凉快”这一现象提出问题，“吹风后会降温吗”？并由实验证明猜想的正确性，从而引出蒸发的现象。并举例生活中的常见的蒸发现象以及蘸水的手指有凉的感觉从中发现蒸发有制冷作用，得出蒸发要吸热。 在蒸发快慢的因素教学中，通过讨论如何凉衣服干得快这一问题得出猜想，蒸发快慢可能与哪些因素有关？然后学生分组实验探究这一问题。由于上课时间有限，不可能让每一个学生都将三个问题全部探究，因此打算将班级中每两小组并为一大组，三个大组各自探究一个猜想。 最后得出结论并做出评价，完成‘坎儿井’的相关阅读及解答。 总结与回顾，同时指出蒸发只是汽化的一种形式，并且要求学生回家查阅汽化的另一种形式：沸腾的相关知识。 布置作业下课。 二．??????????? 1． 知道生活中常见的蒸发现象以及蒸发要吸热。 理解“蒸发快慢与哪些因素有关”，并且能用该知识解释生活中一些常见的现象。 2． 应用“影响蒸发快慢的因素”解释生活中一些常见的现象。 3． 学生实验：温度计，酒精灯（部分），玻璃片，滴管， 三．??????????? 液体的蒸发 教师活动 学生活动 点评 课题引入：炎热的夏天人们往往喜欢呆在电风扇底下，那时人就感觉非常凉快，我想大家都会认为吹来的风对人体有降温作用，从而使人凉快了。“吹风能使物体温度下降”。关于这一说法大家能否用手边现有的材料证明这一说法是否正确？ 可见吹风不是降温的直接原因，那么是什么原因导致降温的呢？带着这个问题，再请大家做个实验，这一次请大家将温度计的玻璃泡上蘸上酒精，一边吹气一边进行如下观察：①玻璃泡上的酒精是否会减少。②温度计的示数怎么样了。③此时是否能闻到什么味道。 空气中的酒精气味说明了空气中有酒精蒸气存在。很明显酒精蒸气肯定是由玻璃炮上的液体酒精变化而来的。酒精由液态变为气态的酒精蒸气这一现象我们就叫做蒸发， 那么为什么温度计示数只有在酒精蒸发时才下降呢？原来液体在蒸发时要从周围物体中吸收热量，周围的物体放出热量，其温度降低。温度计玻璃炮上的酒精在蒸发的时候从玻璃炮上吸收热量，玻璃炮放出热量，其温度降低，示数下降。 学生实验：蘸有酒精的手指有什么感觉？并考虑这一现象说明了什么？ 因此：液体蒸发要吸热，它对液体周围的物体有制冷降温的作用。 现在我们是否能够解释为什么夏天在吹风时感觉凉快了呢？ 因此大部分动物在高温天气中出汗是为了能够及时散热降温。 在生活中还有哪些现象和蒸发吸热有关呢？ 既然大家提到了凉衣服，那么如果想要使凉在外面的衣服快点干，我们通常可以采取哪些措施呢？ 由此我们可以得出猜想：蒸发快慢与哪些因素有关呢？ 接下来请大家利用手边的我们提供的工具选择合适的猜想进行探究。活动中请如果我们要探究温度对蒸发快慢的影响时注意此时对水量的多少，水的表面积大小和水面上方空气的流动速度有什么要求。 由此我们可以得出实验结论：水的蒸发快慢与水的温度高低，与水的表面积大小，与水面上方的空气流通速度大小有关，水的温度越高，蒸发得越快。水的表面积越大，蒸发得越快。水面上方的空气流通速度越快蒸发得越快。 思考：不同种类的液体其蒸发快慢是否也是不同的呢？请大家课后思考并设计实验证明。 在我们生活周围有很多现象都涉及到蒸发快慢的应用，请回答以下两个问题： （1）??? （2）??? 阅读书上材料“坎儿井”并回答问题：建在地下的坎儿井可以减少水分蒸发为什么？ 总结：液体在蒸发时，其物质状态由液态变为气态，伴随着此过程液体要从周围物体中吸收热量。这种物质状态发生变化的现象叫做物态变化。物质由液态变为气的现象我们叫做汽化。蒸发只是汽化中的一种形式；汽化还有另一种形式，请同学们课后查阅相关资料做进一步了解。 布置回家作业：书上课后3W的相关内容。 下课。 学生活动：用嘴直接对着温度计玻璃炮吹气观察温度计示数，发现其没有降低。 学生活动：按要求完成实验操作并回答问题。 回答问题：玻璃泡上的酒精在减少的同时温度计的示数在下降，同时空气中有一些酒精的气味。 操作实验：在手背上涂上酒精，酒精在蒸发的时候手背上有凉的感觉。 酒精在蒸发时从人体吸热，皮肤放出热量，感觉到比较凉。 学生讨论并回答： 教师总结并纠正：电扇下吹来的风使人体汗液蒸发，蒸发时从人体吸收热量，从而使人体皮肤表面的温度降低。 夏天地上撒水后可以起到降温的作用