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教学设计方案 扮个靓妆打动你 ——怎样让作文语言有文采 学科：语文 姓名 唐三清 学校：飞来峡镇高田学校 班级：九（4）班 名称 扮个靓妆打动你 ——谈怎样让作文语言有文采 计划 学时 1 教学目标 1、学习怎样让作文语言生动优美的方法 2、尝试运用各种方法雕琢语言来表达思想感情。 3、感受语文与生活的密切关系，从生活中汲取源头活水。 教学重点 1、学习怎样让作文语言生动优美的方法 2、尝试运用各种方法雕琢优美语言来表达思想感情。 教学难点 根据年级学生的知识结构，培养的能力， 教学过程 一、创设情境、导入新课（小记者采访 ） 二、明确学习目标和主要内容（过程一二共：约5分钟） 三、探究语言有文采的因素 （二）、化抽象为具体以强化形象性 原句：“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则。” 化妆后：“军人说，诚信是一个岗哨，为了人民的重托，就要守住边疆；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成钢；农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长。” 再如：“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要。” 化妆后：“诚信不是美貌，但它使狡诈的郑袖 黯然失色；诚信不是知识，但它胜过张仪的学富五车；诚信不是金钱，但它胜过比尔·盖茨万贯家财。” 【分析】将抽象的诚信这样化妆后，就形象而具体了。此法往往适合那些以抽象内容为写作对象的文章。此法也常用在作文的开头，以引起读者的兴趣。 （三）、巧用比喻引用等以加强意蕴 1、生动形象的比喻、拟人。 原句：“春天来了，小草长出来，花开了，燕子也飞来了。” 化妆后：“春姑娘悄悄的来到人间，她轻轻地叫醒了大地上的万物。小草听了，赶紧从地里探出头来张望。花儿听了，马上张开笑脸来欢迎，燕子听了……” 【分析】化妆后句子使用了比喻、拟人等修辞，使句子显得生动而形象，语言富有文采。所以要学会多用巧用修辞格给语言化妆的方法。 又如，用此化妆方法写“风”的优美语言：我喜欢走进大自然，倾听大自然的演奏。风儿会唱歌给我听。当它温柔地轻唱时，我的小耳膜就慢慢地睡着了。我的细胞依偎在一起，恬恬静静地睡着了，当风哭泣时，像老人哑哑的饮泣声，又像雄狮的怒吼，震得你全身发麻，似乎宣泄它那急于告白的委屈。花儿是个害羞的孩子，一听歌声，就忙于把她那小小的嘴闭上，成了自然界里最忠实的听众。最会跳舞的是小草，起风时，它们跳着轻松快活的舞；风止时，它们又听话地肩并肩，摇摆出草原柔柔的绿意，令人忍不住驻足在它们的倩影中。 2、富有诗意的巧引妙用。如: 原句：“秋天，落叶随风飘落，很美。” （写落叶） 化妆后：“你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下，是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是。那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。‘树高千丈，落叶归根’啊！‘落红不是无情物，化作春泥更护花’，经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。” 再如：“祖国的大好河山的真是秀美，黄河，长江，泰山和江南等。” 化妆后：“我爱那‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的庐山瀑布；我爱那‘荡胸生层云，决眦入归鸟’的泰山极顶；我爱那‘奔流到海不复回’的黄河九曲；我爱那‘两岸猿声啼不住’的长江三峡；我爱那‘秦时明月汉时关’的古朴塞北；我爱那‘日出江花红胜火’的秀丽江南。” 【分析】巧引妙用来化妆可以使句子更富有了诗意。让语言清新典雅，具有音乐美，激活了语言表达，彰显文章底蕴，使文章语言散发出浓浓的书卷气和文化气。起到引人耀眼，催人卒读之功。 （四）、妙用反问排比等句式以悦人心目 1、语气强烈的反问形式。为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，选用一个反问句来化妆，可起到突出强调作用，使语言文采斐然。如： 原句：“天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、经受了挫折、克服了困难的” 化妆后：“试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才?”（《立志成才》）。 【分析】原句选择用的是陈述句，语气不如化妆后强了，如果用否定句式“天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就扶摇直上的”，语气还是不够反问句强。因此突出和强化论点时可用反问句式来化妆。 （2）、排比。用排比与对偶化妆句子。如： 原句：“祖国母亲是一支传播文明歌，歌唱团结。又是一座丰碑，镌刻过去和启迪未来；还是一汪大海，坦荡宽广……” 化妆后：“祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明；祖国母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来；祖国母亲是一汪大海，浩瀚丰饶，坦荡宽广……” 【分析】用排比化妆后使句子整齐划一，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，增强文章的表达效果。恰当地运用排比