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孩子，你欺骗的是自己 潍坊锦绣学校 吕丛丛 撒谎犹如饥饿的动物看见食物一样，会作出条件反射式的撒谎行为，是人的一种本能。因此每一个孩子撒谎的背后总会有我们不知道的事情，在这里需要我们去包容，而不是一味的指责。 小茹，是我们班的优秀学生，我对她的学习一直都很放心，所以从来不刻意关注她的作业，因为心里感觉总是很好，而且班级的作业记录都是由组长记录，他们组的记录我也没仔细看，觉得应该没问题。 可是突然有一天，我发现布置的练习题她有一半没做完，班里的学困生都做了，而且题目不是很难，但是小茹却空着那么多，我问她为什么没做，她说她不会做，妈妈有点事情没来得及指导她，我想大概其他同学是家长指导了，可能有些题型没涉及所以她就不回了，然后我让她回去把不会的问问同学再补上。 慢慢地，我把这件事情淡忘了。每天我都会布置练习册上的练习题，一天，一份潦草的作业映入我的眼帘，也是有大部分题目都在乱做，其中一个题目，是热得（）渴得（）等等类型的题目，她全部填的是（要命），我的第一反应是哪个后进生又在这里胡乱做。我翻开名字一看是小茹，而且前几天的练习题根本没做，甚至我那次找过她的那份题还是空着，于是怒火中烧，把她叫到了办公室，我问她怎么回事，她说：“我妈妈回家很晚，她让我做家里的题，做完了我就练古筝，妈妈发现很晚就让我睡觉了。”我说：“小茹，妈妈不可能让你不做老师布置的作业，做家里的作业吧？”她说：“我已经做了，只剩不会的妈妈说明天早上给我讲。”我说：“那你妈妈怎么又没给你讲？再说了，你做得这么潦草而且你前几天的根本就不做，我批过的也没改。”小茹哭着说：“老师我以后不这样了，是我没做作业。”我平复了一下心情说：“小茹，学习是自己的事情，以后不要没做作业就埋怨妈妈，自己做错的要自己承担。而且，撒谎不是骗了老师，而是骗了你自己啊！” 孩子走后,我陷入了深深的沉思中,这么小的孩子怎么就学会说谎了呢?而且神态是那么的自如．我决心查找原因，帮助她改掉说谎的坏习惯，让她像其他小朋友一样做一个诚实的孩子。 我先给小茹妈妈发了条关于孩子对作业撒谎的短信，晚上我跟孩子妈妈进行了沟通，一接电话她妈妈就有点无奈和生气，她说：“吕老师，这几天她从没跟我说过有练习题的作业，每次问她，她都说作业只有读课文，全都做完了。我刚才就问孩子今天在学校表现怎么样，孩子竟然说表现很好，老师表扬她了，然后我又问她作业怎么样，她也说老师做的很好，我说老师是不是批评你的作业做的不好了，她说没有，而且脸不红心 不跳的，我说我跟你老师联系了，她不相信，还是一味地撒谎，直到我拿出您发的短信她就不说话了。”小茹妈妈向我反映，她最近在老家，每天都是跟孩子通电话，问她在校的表现，作业做完了没有，每次小茹都说今天老师表扬了她几次，都说很好，直到今天她才知道孩子在向她撒谎。我跟孩子妈妈说：“其实都是因为家长不在身边，孩子撒了第一次谎，没有被揭穿，而且会受到表扬，因此心存侥幸，所以导致了屡次撒谎。只要以后正确引导孩子，在这次谎言被揭穿后，她就会不敢轻易撒谎了。” 在以后的学习生活中，我经常与孩子谈心，给孩子树立诚实守信的榜样。平时，我会把他叫到我的办公室里对她进行正面引导，让她认识到：诚实是一种高尚的道德品质和崇高的精神境界，说谎是一种可耻的行为。给她讲一些中外的诚实守信的小故事，以此来感染她。并在以后的学习中以表扬为主，批评为辅，给她分析说谎带来的不良后果，提出改正的方法。 我还在班级中召开了以“做诚实守信的小公民”为主题的班队会，让孩子懂得撒谎其实是在欺骗自己，通过诗歌、舞蹈、歌曲等多种形式对学生进行正反两面的教育。 在我的教育帮助下，小茹各方面都有了很大的变化，她已经能认识到说谎是一种可耻的行为，并能勇敢的承认自己过去的行为是不正确的，把作业也都补上了，我相信，她会一直这样走下去的。 一般而论，说谎属于“坏孩子”的行为，“好孩子”是不会说谎的，自然也就没有相应的行为。因此，中国的教师遇见说谎的孩子和行为，通常总是给予严厉的批评，至于这种严厉批评的结果会怎样，教师往往不会更加用心地关注。 基于自我生活的观察、体验及感受，我认为： 　　世界上没有没有撒过谎的人；　　我们历来的教育都是摒弃撒谎，但撒谎一直存在于我们每个人实际的生活之中；教育可以宣布“撒谎是人的不良行为”，但并不能完全杜绝撒谎的存在；　　一些教育行为实际上也在“倡导”某些撒谎行为，并训练学生应有的撒谎技能，比如用撒谎来对付敌人，间谍一定要学会撒谎，否则，就不会成为一个对党国有用的人才；　　翻开一些伟人的历史，我们会发现他们都有过撒谎的经历，只不过这些经历被精心编成了优美的故事广为传播，变成了对付敌人或解决难题的“智慧的象征”。 　 对教育者而言，需要的是如何引导学生将撒谎转变成一种有用的东西。