第三届“教学中的互联网搜索”教案(马龙小学何金好1).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《大气压力》 学 校：马龙小学 姓 名：何金好 电 话通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇马龙小学 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：科学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、学生分8组，每组实验材料：水槽1个（装满水）、玻璃杯1个、纸板1、矿泉水瓶1个(底部钻2个小孔)、吸盘挂钩1个、钩码2套、尼龙绳1米、注射器1个、橡皮1块、、实验记录表1张。 （2）、收集大气压的资料。 教学课题 1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，大气的压力很大；了解大气压力在生活中的应用。 2、培养学生观察、分析问题的能力和实验操作、收集整理信息的能力。 3．培养对科学的兴趣，乐于用学到的科学知识解决问题。 教材分析 内容分析：《大气压力》这一课主要是组织和指导学生在有结构的活动中掌握对自然事物进行独立探究的技能，培养学生观察、分析问题的能力，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识解决问题。为体现科学课堂的这一特点，我将本节内容进行了科学的调整，我是这样设计的： 1、利用吸盘的秘密，引发学生思考，吸引学生兴趣。让学生思考“为什么这个塑料挂钩掉不下来呢？为什么把塑料“碗”按在不同的地方其吸力不同呢？……”并且利用“纸板托水”、“瓶水不漏”等多个实验，让学生亲身尝试推断证明大气有压力这个原理。 2、整个教学过程时时体现对学生探究能力的培养，从实验设计到实验数据收集，从实验数据收集到实验汇报，整个过程都是学生亲身经历从不同角度、用不同方法研究观察大气有压力的过程。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，大气的压力很大；了解大气压力在生活中的应用。 2、培养学生观察、分析问题的能力和实验操作、收集整理信息的能力。 3．培养对科学的兴趣，乐于用学到的科学知识解决问题。 教学重点： 知道在生活中存在着大气压力。 教学难点： 　　让学生掌握大气压力在生活中的应用。 教学方法： 讲授法、教师实验演示、学生分组实验 教学过程一．激趣，提出问题 1、出示利用大气压力原理的塑料挂钩。 2、谈话：同学们知道这是什么吗？（这是吸盘挂钩）【百度图片】： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B4%F3%C6%F8%D1%B9%CE%FC%C5%CC%B9%D2%B9%B3%CD%BC%C6%AC 3、老师演示：请大家仔细观察：吸盘形状有什么变化？吸盘里的空气会怎样？ 学生发表意见：吸盘压扁了，吸盘里的空气压出来了。 4、谈话：现在你有什么疑问呢？（为什么这个塑料挂钩掉不下来呢？为什么把塑料“碗”按在不同的地方其吸力不同呢？…… ） 5、激趣：这个吸盘挂钩真方便。这节课，就让我们来研究其中秘密，大家有兴趣吗？ 【设计意图：利用学生的好奇心，引出吸盘的秘密，吸引学生的学习兴趣。使学生对大气压力有初步感知和认识，为研究大气压力做铺垫。】 二．猜想假设 教师引导：让我们大胆地猜想。与之有关的只有玻璃、吸盘、空气。究竟与谁有关？（让学生说出自己的猜想。） 教师再引导：如果玻璃有吸力，为什么它吸不住笔（引导否定）；如果吸盘有吸力，为什么按在有些地方吸不住（引导否定）；剩下的只有空气了，空气被挤出了才能吸得牢，可能与空气有关。（板书：空气压力） 师：为了证明这个猜测，让我们来制订一个探究计划。 【设计意图：让学生说出各种各样的原因和理由，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。使学生养成动脑，勤思考的习惯。】 三．制订计划（让学生制订计划） 1．证明大气有压力。 2．测量大气压力。 3．应用大气压力。 四．实验证明。 （一）、指导学生认识大气压力 （1）我们来做个试验。（实验1“纸板托水”，证明推断）【百度图片】： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%F3%C6%F8%D1%B9%D6%BD%B0%E5%CD%D0%CB%AE%CA%B5%D1%E9in=5490cl=2lm=-1st=pn=11rn=1di=127384027380ln=1493fr=fm=fmq=1330229385036_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn11-1di127384027380objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffiles%2Fbeyondpic%2F2006-8%2F30%2Fpic_217641.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fedu0052%2Fx9%2F0683022214962802.h