第二课时 平行四边形的认识.doc

第二课时 平行四边形的认识 教学内容 教材第37-38页的情境图，“做一做”，练习九第1题。 教学目标 知识与技能 （1）直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。 （2）结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特性。 （3）建立平行四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。 过程与方法 经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。 情感态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学。 并将数学知识用于生活中。 重点、难点 重点：让学生感悟平行四边形的特点，能区别平行四边形与其他图形。 突破方法：结合情景教学与操作活动等方法来突破。 难点：会在方格纸上画平行四边形，剪不同的平行四边形。 教法与学法 教师：引导发现法。 学生：探究学习法。 教学准备 推拉伸缩门的课件、用木条钉成的长方形、正方形、三角形、平行四边形的框架、平行四边形纸若干、尺子、钉子板、投影仪、师用放大的方格纸。 教学过程 一、引入，揭示课题 同学们，今天这节课，我们继续研究四边形。请看大屏幕，你发现图上有哪些这样的图形？ 在这些四边形中你最熟悉的是什么图形？（长方形、正方形） 引导学生发现平行四边形： 图中除了这些图形，还有些什么样的图形呢？仔细看看。 （根据学生的回答选取这样的图形在屏幕上显示出来） 是的，刚才大家看到的“伸缩门上的四边形”和“楼梯斜面上的四边形”都是平行四边形。今天这节课，我们就来认识这位新朋友——平行四边形。（板书课题） 二、动手探索，认识平行四边形 （1）认识平行四边形“容易变形”的特点。 平行四边形是个什么样的图形？它有哪些特点呢？请同学们拿起长方形或正方形的框架，拉一拉。看看有什么变化？再朝不同的方向拉一拉，你又有什么发现？ （平行四边形能变形，能变大变小） 是不是所有的图形都有这样的特点呢？请拿出三角形的框架拉一拉，比比看。 平行四边形容易变形，这是它的一个特点。那么它还有些什么样的特点呢？ （2）认识平行四边形的边和角的特点。 请同学们拿出平行四边形的纸片，想想办法，看看它的边和角有什么样的特点。同桌的同学可以合作进行。 探索活动（师参与到各组中引导），发现后让学生汇报、展示研究过程。 学生发现、汇报： ①我们用尺子量的办法发现平行四边形的对边相等。 ②我们采和对折的墨办法也发现了它的对边相等。在对折中我们小组还有个发现：它的对角也是相等的！ ③我们发现平行四边形中没有一个直角。 小结：平行四边的特点是对边相等，对角相等，容易变形，它的这些特点给我们的生活提供了很多方便呢，你们看：（多媒体播放：伸缩门、折叠伴、拉花……） 生活中，你还在哪儿看见过平行四边形？ 三、动手实践，理解平行四边形 （1）围平行四边形。 刚才我们已经认识了平行四边形的特点，接下来我们一起用钉子板来围一个平行四边形好吗？看谁围的图形最美。 （2）折平行四边形。 用一张纸折出一个平行四边形，把多余的部分剪掉。 （3）画平行四边形。 请你在方格纸上画一个平行四边形。 四、独立思考，巩固提高 刚才我们用多种方法加深了对平行四边形的了解，那么下面这些练习你们会吗？有没有信心试一试？ （1）给平行四边形涂上你喜欢的颜色。 （2）数一数：有（ ）个平行四边形？ 五、课堂总结 平行四边形有哪些特点？在我们的生活中有哪些应用呢？课后请同学们找一找。 板书设计 平行四边形的认识 对边平行且相等 没有一个直角 四个顶角 容易变形 教学反思 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、验证、推理与交流等数学活动。因此，本节课我让学生把自己制作的长主形框架拿出来，由长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课，激起学生探究的兴趣。在探究平行四边形的特征时，引导学生小组讨论一个平行四边形和一个三角形的框架的不同之处，再引导学生观察平行四边形，归纳、概括平行四边形的特征。让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边的特征时学生学得非常积极主动。数学教学活动要帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学思想和方法，因此在数平行四边形时，引导学生有序地进行观察 ，主动探究规律，渗透有序思维的方法。整节课从实际出发，运用现代教学手段，突破了教学的难点。以上认识平行四边形的教学过程，学生学得积极主动，不仅参与面广，热情高，而且