让学生敢于承认错误之我见.doc

让学生敢于承认错误之我见 巴中市巴州区平梁乡青山小学：陈秀蓉 巴中市巴州区第三小学：汪超龙 【摘 要】: 每个人都会有做错事的时候，不论大人还是孩子。面对学生犯错误的时候，从精神上善待学生，千万不要随便给学生“定罪”，否则，惟恐犯错的心理往往会使学生不敢去尝试新生事物或承担风险。老师要做的就是怎样让学生认识错误，敢于承认错误，让他们在错误中有所发现，在改正错误中健康成长。 【关键词】: 错误 理性分析 低声调批评 合理处罚 敢于承认 【正 文】： “每个人都会有做错事的时候，不论大人还是孩子。”当学生做错事情，重要的不是错误本身。如果学生只是说自己错了，但说不出到底错在那里，那么只能让他一时的意识到错误，却不能让他清楚地认识错误。所以，当面对学生犯错误的时候，老师要让学生用自己的眼光去看，用自己的头脑去想，然后再帮助学生分析错误的原因，把道理讲明白。然后给学生改过的机会，从精神上善待学生，千万不要随便给学生“定罪”。 所有老师都希望自己的学生能认真学习，不犯错误，甚至有的人说：“只要你学习好了，其他什么都好说。”这样，只会抹杀学生的责任心，让学生觉得只要读好书，其他的和他一点关系都没有。其实，只有唤醒学生的责任心，才能让学生在心理、思想上起到深层次的变化，才能让学生对错误的观念有所深知。 虽然说要避免发生错误，但是错误所教给你的东西是你在任何地方都不可能学到的。然而，惟恐犯错的心理往往会使学生不敢去尝试新生事物或承担风险。 那么老师怎么做才能让学生敢于承认错误呢？ 一、善于理性分析学生的错误 担负着教育学生成长重担的老师，都希望自己的学生有出息，那么做老师的就应该从正确对待学生的错误开始。由于学生年龄小，犯错误是经常的，也是不可避免的。有一句话说的好：“学生是伴着错误成长的。”是的，学生在成长的过程中总会犯这样或是那样的错误，而做老师的责任就是要一次次把学生从错误的边缘拉回来。可是有些老师对待学生的错误所用的方法却不正确。有的对学生百般溺爱，于是会对学生的错误听之任之，一味顺从；有的会对学生采取粗暴手段，一旦学生犯了错误，轻者吹胡子瞪眼。前者会使学生在错误的道路上越走越远，从小养成许多坏习惯，后者会使学生幼小的心灵受到伤害，造成逆反心理，容易形成心理障碍。所以，想要做一名称职的老师，既不能因为爱学生而一味娇惯，也不能以严格为名，简单粗暴，挫伤学生的心灵，而是要实事求是、一分为二看待学生的错误，对错误进行入情入理的分析。对学生先肯定，让学生在和谐的气氛主动认识到自己的错误，让温暖的春风吹去学生心中的灰尘，让爱充满学生的心，在爱的氛围中使学生受到教育、感化。 二、降低声调批评学生 学生有缺点，老师理所当然对其进行及时的批评教育。可是，有的老师一旦发现学生的错误，就会对学生大喊大叫，似乎这样就可以产生一种威慑效果，从而让学生认识到错误，并且改正错误。其实，老师的大喊大叫只会引起学生的反感，甚至会加剧师生间的关系，对学生的教育起不到丝毫作用。 言语声调，作为人际交往的一种工具，能表达人的思想和感情。不同的声调，会让听的人产生不同的感受。降低声调对学生进行批评，会减轻学生的心理压力和精神负担，减少学生的逆反心理，容易缩短老师和学习之间的心理距离。有的老师觉得自己真心实意地疼学生，随便的喊几声骂几句没关系，但学生会认为，高声调的批评是贬低自己，而低声调的批评则是对自己的尊重。 三、敢于给予合理的处罚 当学生做错了事后，对其惩罚是绝对必要的，这也是对不良思想、行为所给予的否定评价。在不同的教育手段中，如果说赞扬是从正面强化良好品行的话，那么惩罚就是一种反向的强化刺激。它的目的是降低错误品德和行为再现的频率，或阻止它的发生。在对学生进行惩罚的时候，大人要掌握好分寸，一定要非常耐心和谨慎，一定要考虑好时间、条件以及具体的情况 。如果因为老师的惩罚而让学生身体上感受到痛苦、思想上受到压抑、心理上产生恐惧的话，只能说是惩罚的失败。所以，老师要惩罚学生时，一定要把事情进行全面的分析，做到合理的处罚。 四、老师应勇于向学生道歉 现在社会对于“道歉”已经越来越重视，甚至还出现了“道歉公司”，这些都标志着社会的进步。可见道歉在社会上非常普遍，但在学校教育中却没体现出来，尤其是老师从来不愿向学生道歉。这样只会让学生产生一种“老师是永远正确而事情却老是出错”的观念。慢慢的，学生就会把老师的一切正确教诲抛在脑后。 如果老师能够在做错事情之后主动向学生认真的承认错误，就会让学生形成一种“承认错误并不是一件可耻的事情”的观念，就会提高学生分辨是非的能力，也会让学生尝到原谅别人的甜头。 有些老师会在学生“闯祸”以后，由于一时的冲动，对学生进行一些不恰当的或是过重的批评或惩罚。事情过