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基础教育改革学习心得 ——中学的外语教学 班级：08英本13班 学号：080402430 姓名：易灵 在众多的教学领域中，每一种教学都有着共通性，这种共通性可以在很大的范围上将它们用相同的理论概述，用相同的行为方式实践，在这点上教书育人可以说是百变不离其宗。不过，万物同宗却可不同源，且龙生九子还各有不同，更何况千年历史的育人之道。 在众多的教学中，有重逻辑的，有重情感的，有重思辨的，有重情趣的，因而在这一点上，一门课程的教育者总会与该学科有着类似的气质，而这一种气质的关联程度，可以直接影响到教学的效率与进程。因此，在这一点上，就中学课程而言，外语老师有着独具天厚的优势。当然这还要看外语教师对这一优势的发挥运用程度，默契不同，效果便又不一样。 春日的嫩韭——外语新鲜感 相对于日常生活中经常接触的语言，和从小就开始接触的课程，外语对“懵懂”的学生总是有着一种难以描述的魔力，就像传说中的潘多拉魔盒一样，吸引着他们一探究竟。回想起自己刚接触英语之时，全班都饱含着极大的热情，那时也是老师最轻松、放松的时刻。 每个人内心都有一种名为好奇心的内能，尤其是在不断吸取文化的年少时代，这是人生焕发蓬勃生机的春日，而对于外语教育者来说是一独享的优势。因此如何利用这样一种新鲜感，保持它的新鲜度，是外语教学者该思考的第一步，毕竟有了新鲜度，才能激发兴趣，有了兴趣才能长远深度的培养下去。 保持“新鲜感”就要提供给学生动力，而这种动力仅靠外动是不行的，即使是春天最嫩的春韭，放在冰箱这种外力作用下，那也不能称为新鲜的，只能是保鲜。真正的保鲜是要让它的根扎在肥沃的土地中，享有生命的本源，所以对于学生来说，内动是重中之重，而外语的生命本源便是兴趣。那么这样一种兴趣又要如何让其经久不衰呢？ 人的大脑是分左右的，两者分管着不同领域的能力，正如左右撇子的存在。人生而不同，故而所喜欢擅长的领域也不一样。也就是说作为外语教育者，要投其所好，爱屋及乌，以此来连接上学生的本源。下面举几例对此进行阐述： 1.涂鸦文化 涂鸦在如今已成为一种流行的文化，是从欧美西方国家流传起来的文字艺术，给人以极其强烈的现代感。对于善于接受时尚文化的青少年来说，这正是他们所乐于追求的。那么在此，黑板报便是他们涂鸦的世界，让学生投入于这样一种文化艺术，不仅能够满足不同类型的爱好，让他们从另一个角度去学习外语，还能发散他们创造的思维，让其热于挖掘外语的艺术，感受外语的魅力。 外语歌曲 在这学期刚接触二外日语时，有一瞬间崩溃的感觉。在一个星期内记住五十音，区分不同的平假名与片假名，掌握外来音，在我看来这是传说中拥有过目不忘能力之人才能做到的。为此我通过各种方式集思广益，寻找解决之法。最后，在紧要关头，寻找到了——以歌曲的形式，用旋律来记住。 从原始时期起，就有了音乐的存在，人类的生活离不开音乐，因此可以说不喜欢音乐的人几乎不存在。既然有了这样一个覆盖面的前提，可以想象，通过歌曲的形式是一种怎样的普遍途径，然而在中学外语教育中，这类途径却根本不存在，除了类似字母歌的，和一两篇课文中所提的，歌曲方式根本没有普遍到学生的学习生活之中，更多是以考试、死记硬背，这种被动、强迫的方式为全程主线。反观之，若从外语歌曲着手，外语教育者主动的鼓励学生进入这种学习环节，开展一系列相关的活动，学生不仅从中学习到外语，提高了兴趣，增添内能，还在一定程度上亲和了师生之间的关系。这种双方受利的方式，教的轻松，学的轻松有趣，何乐而不为呢。 再者从长远的角度上，大学里所需要的是个人才能的发挥与展现，社会上需要的是融和能力，生活上需要的是久远的情趣寄托。这样不仅给学生一种生活感，还给予他们一个展现的舞台，一个梦想的机会。 咖啡物语——外语与其他学科的关系 就如外语是所有学科中带有浓厚的异域色彩一样，咖啡文化是西方国家文化上浓重的一笔，渗透在我们的学习生活中，而其他学科于外语又如咖啡的其他伴侣一般。学生的学习是多门学科同时进行的。这里从相关性来说，外语教育者的另一途径便在这里，与其他学科相融。 永恒经典的拿铁咖啡：外语与语文 一半咖啡配一半牛奶的拿铁，对于同样是语言的两门学科来说，是最好的诠释。从语言来说语言，相同性太多了，从平常的生活用于到专业性术语，两者都紧密结合，相引相联。喜爱文学的学生，从外语的一些文学性语言，如诗句、美言、哲理性，以相联性的方式传输给他们，学生更乐于接受。此外，他们还能从中感受到外语的另一种美好，有兴趣者自发的投入到外语文学当中。阅读外语名著，背诵外语诗文，摘录外语经典美言，久而久之，学生已经行成一种外语习惯，何愁他们的外语知识面狭小。 醇厚浓烈的浓缩咖啡：外语与数学 虽然数学学的并不好，也不是非常热爱，但经过几年的消磨，一些数学公