人教版三年级数学下册三疑三探教案设计.docxVIP

目录第一单元 位置与方向 ............1 第二单元 除数是一位数的除法......11第三单元 复式统计表...............36第四单元 两位数乘两位数...........42第五单元 面 积....................54第六单元 年 月 日 .................71第七单元 小数的初步认识............84教学内容认识东、南、西、北方向单元课时1学习目标通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向 。3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学方法自主-合作-探究教具学具课件、多媒体教学过程一、设疑自探（10分钟）（学贵有疑，疑则进也）（一）创 （一）、儿歌铺垫，引出新课师问：1、早晨太阳从哪里升起，傍晚又在哪里落下？2、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）3、根据儿歌让学生在教室辨认东、南、西、北方向。问题预设：东和哪个方向相对？南和哪个方向相对？（二）问题预设：（自探提示）根据课题和学习目标，提出问题。同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。自探提示：1、操场上观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？2．观察教室东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3．请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、地图上通常的方向是怎样确定的？（三）组织学生自探。二、解疑合探：（20分钟）（独学而无友，则孤独而寡闻）1、小组合探（5分钟）2、展示、评价、点拨（15分钟）让学生汇报自探结果（学困生或中等生展示，中等生补充或中优等生评价）；小组内讨论解决自探中未解决的问题；.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）教师点拨：师问：教室东、南、西、北四个方向都有什么？生：教室东有一块黑板。生：教室南有教学楼。生：教室西面有一块学习园地。3.在合作探究的基础上，整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。在图上，不管它们的位置如何，东、南、西、北一直是按照顺时针方向依次排开的。4.巩固练习：变换手势，左手伸向前方，右手不变。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里。〈同桌相互说一说〉⑶，手放下，向右转或向左转。看一看你的前，后，左，右都是什么方向？同桌的两个同学互相问一问。三、质疑再探：（3分钟）（学入佳境始有疑，疑而得解方见真）现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。问题预设：1、“我家在学校的什么方向？”“我们学校在南阳的什么方向？四、运用拓展（7分钟）（画龙在于点睛，学习在于运用）完成练习一:1，2。（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。选择:小强面向东方,他连续向右转了两次，这时他面向（东方，西方，南方）。判断:李明开始面向北方,他向前走100米后向右转又走了100米,这时李明离出发点200米。板书设计：认识东、南、西、北方向东——西地图上北西 + 东南——北 南六．课堂总结：这节课你有什么收获？ 七：教学反思(本节课的亮点和不足)：教学内容认识东、南、西、北方向单元课时2学习目标通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。教学方法自主-合作-探究教具学具课件、多媒体教学过程一、设疑自