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农村初中开展课外阅读之妙招 浙江象山县殷夫中学 邱晓敏 内容摘要：农村初中开展课外阅读困难重重，根据多年的实践经验，归纳出几条可行的方法：解决无书可读的难处，可采取“建立班级图书角，尝试编书的乐趣，分享教师的藏书”等方法，培养阅读习惯方面可采取“交流阅读的体验，利用假期的黄金时间，培养良好的阅读习惯”等方法。 关键词：农村初中 课外阅读 妙招 妙招一：建立班级图书角 初一新生刚入学时，教师可发动学生把自己拥有的书捐献出来，再要求学生每人每学期买两到三本书，至于买什么书，可参考教育部《全日制义务教育语文课程标准》指定书目，加上教师和学生推荐的比较适合中学生阅读口味的书目供学生讨论，充分征求意见的基础上，开具出中学阶段必读、选读书目供学生参考。农村孩子家中的藏书不多，有的家中甚至没有一本书，面对这种情况，抱怨是没有用的，重要的是要培养学生资源共享的意识，“捐一本书,读百本书”,给学生创造一个良好的读书条件，鼓励学生把个人的藏书以及后来购买的书集中起来，交由班级统一保管，由专人负责，登记入册，编上号（便于毕业后归还）。这样，一个班级的藏书加起来就有不少了，而且还会逐年增多。班级的藏书要实行借阅登记制度，为了保证让大家都有书可看，可以规定归还期限。这样，大家轮流着看，一学期下来，班里大部分学生都能够得到实惠。 妙招二：尝试编书的乐趣 编书的两种途径：一是“剪”，二是“抄”。 把班级的学生根据区域分成几个小组，充分利用节假日，把身边一切可利用的有限资源都利用起来，比如废弃的旧报纸，过期的杂志等，把里面有用的文章剪下来，进行分类、粘贴，然后装订成册，再配上学生自己设计的封面，给它起一个动听的书名，写上主编、编委的姓名，这样，一本世上独一无二的书就编好了。当学生捧着自己亲手编的书，那种喜悦是无法用语言来表达的，这样的书对学生来说更有吸引力，他们会爱不释手的，阅读的效果也会更好。 教师平时要介绍一些思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的课外读物：比如《课外阅读》、《读者》、《青年文摘》、《奥秘》等，有条件的也可以班级集体订阅一些刊物。学生可以根据自己的爱好，确定一个主题，选取喜欢的文章，把它抄写下来，编成一本适合自己的有个性的书。里面的每一页还可以根据文章的内容配上合适的插图，学生做这些也会乐此不疲的。而且，在选文章、抄文章的同时，阅读能力和欣赏水平也得到了提高。 如果教师引导得当，一学期下来，学生编出的书会令你大饱眼福的，什么《微型小说选》、《散文精品》、《名人传记》、《名人名言》、《古诗词赏析》、《初中生优秀作文汇编》等等，看着这些，你会自豪地说，他们简直就是天才，你会为他们感到骄傲的。而且，他们自己编出来的书，更受同学们的青睐。 班级的藏书加上学生们编的书，班级的藏书量就会大增。 妙招三：分享教师的藏书 每位语文教师都有自己的藏书，这些书有的自己看过一遍就束之高阁了，有的可能只是粗粗翻了一遍就被面壁了许多年，还有自己订阅的那些报纸杂志等，都是可再利用的资源，何妨拿出来给饥饿中的弟子们当面包呢？如果你这样做了，学生肯定会象爱护自己的眼珠一样爱护你的书的，而作为他们的语文老师，看到自己的弟子在进步，在成长，你会感到由衷的高兴的。 妙招四：交流阅读的体验 教师苦心经营，创造条件让每一位学生都有书可读，最终的目的是要让学生学会阅读，所以，加强阅读方法的指导很重要。教师要教给学生课外阅读的方法，要让学生做到必读的书一定要精读，并且要做好阅读笔记，如果是自己的书，还可以在书上作批注，让学生养成“不动脑子不读书，不动笔墨不读书”的习惯，重积累，重思考，有自己的想法、见解。阅读笔记可以记录优美的词句段落，精美的开头，有力的结尾，精彩的排比句，名人名言，警句格言等，还可以写下阅读的心得体会，人物形象分析等。有了这些阅读积累后，教师还要给学生提供互相交流探讨的平台。学生可以互相介绍一本好书或一篇美文，介绍自己最欣赏的一位作家，交流读书心得，分享读书喜悦，可以举行一些语文活动，如故事会，诗歌朗诵会，专题演讲赛等，还可以就大家都阅读过的一本名著，讨论里面主要人物的性格等，共同提高阅读水平。比如，对初一的学生，可以组织他们看《西游记》，然后举行讲故事比赛，还可以讨论《西游记》里的人物形象等。初二的学生可以组织他们看《水浒传》，举行阅读竞赛等。还可以充分发挥学校网站、文学刊物的作用，多登学生作品，如课外阅读心得，书评等文章，经常更新。这样，开展形式多样的各种活动，尽量使每一位学生都能参与，让他们始终保持阅读的热情。这样的课外阅读才是有益的，有效的，能让学生终身受益的！ 妙招五：利用假期的黄金时间 现在的学生在校学习期间，功课都比较繁忙，很少有整块时间可以用来阅读的，这就需要我们语文老师自己去把握机会了，要学会见缝插针。其实，假期是学生阅读的