预防和处理校园暴力的主阵地——学校.docVIP

预防和处理校园暴力的主阵地——学校 摘要：最近，校园暴力事件的层出不穷，引发了全社会的极大关注。在我国，校园暴力发生的原因是比较复杂的，但只要认真分析这些原因，对症下药，就会发现学校是预防和处理校园暴力的主阵地，学校作为校园暴力的策源地，对校园暴力有着不可推卸的责任，如何预防和处理校园暴力，构建和谐校园，值得深思！ 关键词：校园暴力； 成因分析； 学校； 预防； 处理 绪论 某中专学校举行的一场普通篮球比赛上，因为发生碰撞导致百余学生集体群殴。还有“14岁少年残忍杀害12岁女孩只为‘解恨”、“11岁中学生成摩托大盗”......当这样一个又一个触目惊心的校园暴力事件频频出现在报纸、电视等新闻媒介时，使我们更为惊愕的是，这些案件的“主角”都还是正在读书学习的学生！校园暴力，这几个令人无法忍受的字眼，不得不再一次引起我们的关注和重视学校应该以什么样的态度与制度来疏导管理学生，以预防制止校园暴力的发生，这是个不得不令人深思的问题。 目前校园暴力的概况 校园暴力的定义 所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，主要是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。 校园暴力的现象 从近几年学生管理情况来看，校园暴力现象有逐步增长之势。 1、按施暴主体来分主要表现有: （1）学生之间的暴力 学生之间的施暴行为 表现有: 从鸡毛蒜皮的小事开始形成对立，吵嘴、攻击甚至大打出手。 报复，如因同学举报自身不良行为，或因玩笑、言语不合以及财物借贷等纠纷，或嫉妒他人成绩，用暴力方式报复。 恃强凌弱，如对低年级学生、身体弱小者拳打脚踢;在校内外调戏、骚扰女生；索要钱财，不给就打，给对方带来巨大身心压力。 拉帮结派，聚众闹事，打群架。 使用残忍手段（用刀棍暴打、泼硫酸毁容等）导致对方死亡或伤残，是校园暴力最严重的表现。事件多属个体行为，但影响恶劣深远。 （2）教师体罚学生，或学生对教师施暴 师生之间暴力事件 以往主要表现为教师体罚学生，教职员工对女生进行性侵害等。近年来，随着对教师暴力行为惩治力度的增强，这类行为明显减少。相反，教师因处理学生纠纷、评分等引起争议而遭学生围攻、殴打的事件却明显增加。各地报刊不时有教师与学生争吵，遭学生围攻，被殴打致伤残的报道。日本自1962年以来，每年都会发生中学生毕业典礼后集体对教师施暴的事件。 （3）校外人员对校内师生施暴。 校外人员闯入暴力事件 如父母离异，到校抢夺子女；父母欠债，讨债人到校将学生扣为人质；因教师管教学生或学生之间纠纷，家长到校与师生发生冲突；流氓入校寻衅，调戏女生，破坏公物，收取“保护费”等。 2、按暴力形式来看，也可以把各类校园暴力现象分为三种形式： 语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。 力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀，肉体伤害等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。 心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。心理暴力的问题常被忽略，但其危害又非常大。心理暴力可能无处不在，而且任何学生和老师都可能成为施暴者。 （三）校园暴力的危害 下面我结合几个例子来了解一下校园暴力的巨大危害： 　　19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心中很不舒服。当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 　　 一位学生家长说，他的女儿在上初中，女儿足球踢得比较好，一次体育老师在其他四位同学面前表扬了女儿，不料老师的表扬却给女儿带来了祸害，其他四位同学在老师离开后，把女儿痛打了一顿。 　　一位学生家长气愤地说，自己上初中的儿子从来不抽烟，可是他竟发现儿子经常偷拿他的烟，经询问，儿子竟哭着说是给“校霸”上的供…… 我想用不着多举例了，校园暴力这个毒瘤的确在给学生、学校和社会造成极为恶劣的影响。给施暴者和受害者都带来了巨大的伤害。校园暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 （一）施暴者的危害： 　　1、走上犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。学生李旭亮的例子。 　　2、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）