有余数的除法3(解决问题).docVIP

有余数的除法 教学内容：人教版数学第五册P55例4、练习十三 教学目标： 1、使学生在实例中进一步理解有余数除法的意义，能够结合具体情景解决简单的实际问题。 2、借助学生的学习体验，与探索性的学习活动，尝试让学生经历具体问题“数学化”的过程，培养学生数学思维和解决问题的能力。 ? 3、选择有意义的素材，在具体生动的情境中感受数学学习的价值，体验到问题解决的乐趣。培养学生对学习数学积极的情感和态度。 教学重点：应用有余数除法有策略地解决生活中的简单问题。 教学难点：具体问题进行“数学化”地思考。 教学预设过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、创设问题情境。 以问“猜颜色”，按照“红、黄、兰、绿”的顺序，给小朋友发彩旗，想一想，为第10个小朋友准备的是一面什么颜色的彩旗？ 2、建立数学模型。 用18根小棒，选择其中一种形状（长方形、三角形、五边形……），让学生摆一摆，提出可以摆（???? ）个，还剩（??? ）根，然后用几种不同的算式把摆出的几种不同形状、过程及结果用“有余数除法”的算式表示出来，最后，让学生通过分析比较。概括出“有余数除法”的两种情况，即一种正好分完，另一种分后还有余数。 二、巩固练习。 1、看图在括号里填数： 观察上下两个算式， 有什么联系？ 3 × 5 + （ ）=（ ） （ ） ×（ ） + （ ）=（ ） （ ）÷ 3 = （ ）……（ ） （ ）÷ （ ） = （ ）…（ ） 2、请你观察这幅图，能看懂吗？怎样解决这个问题？ P57页。 3、说说生活中还有象这样用有余数除法可以解决的例子吗？ 三、应用深化。 租船问题。P58页第6题。 四、拓展分层。 5道选做题，分成A组、B组题，先完成A组，有能力是再做B组。 A组： 1、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做几根短跳绳？几根长跳绳？P56页第2题。 2、这些花最多可以扎成几束这样的花束？P58页第8题。 3、有35个 ，可以搭几个右边这样的图形？ B组： 1、60以内的数除以7，余数是5。你能写出哪些数？把这些数按一定顺序排列起来，你发现了什么？ 2、黑珠白珠共49颗，排列如下图：问最后一颗珠子是什么颜色？ …… 五、开放题。 有13个空的饮料瓶，如果两个空饮料瓶可以换一瓶饮料，那么13个空的饮料瓶一共可以换几瓶饮料呢？你有什么好方法？（画图、列算式、说理）猜猜25个空瓶呢？ 第一次：13÷2=6（瓶）……1（瓶）可换6瓶 第二次：6÷2=3（瓶） 可换3瓶 还有1空瓶 第三次：4÷2=2（瓶）可换2瓶 第四次：2÷2=1（瓶）可换1瓶 共可换：6+3+2+1=12（瓶） 六、总结评价、学生质疑。