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浅论企业教育的微观作用和宏观意义 　　[摘 要]由师傅爷徒弟演进为社会化、专业化、网络化的企业教育，既是企业发展的动力，又是社会进步的标志。借鉴发达国家的成功经验，发展中国特色的企业教育，是增强企业竞争力的有效举措。注重理论研究，依法规范和完善机制，是企业教育健康发展的有效保障。 　　[关键词]企业教育；素质；竞争力；动力 　　[作者简介]权守荣，甘肃经济贸易学校高级讲师，甘肃兰州730000 　　[中图分类号]C71　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2010)09-0175-02 　　 　　企业教育是国民教育的一种重要形式，其发展状况对企业乃至整个经济社会发展具有举足轻重的作用，因此受到世界各国特别是发达国家的普遍重视。我国的企业教育伴随着社会产业技术水平的提升和产业结构的变化以及普通基础教育的发展，经历了由较为原始的师傅带徒弟方式到较为大型企业的技工学校正式培养，再到改革开放以后涌现出来的各种形式、不同主体相结合的教育模式这一发展历程，源源不断地为企业输送着各类岗位所需人才。研究企业教育，是为了进一步完善它，以适应企业不断地发展需要。 　　 　　一、发展企业教育的意义 　　 　　发展企业教育既有宏观社会意义，又有微观企业意义。从宏观上看，它具有提升国民素质和提升社会文明程度的作用，中共十七大指出，要优先发展教育，建立人力资源强国，构建全民学习、终身学习的学习型社会。企业教育属于继续教育的范畴，是职工终身学习的一种形式和过程，也是变人口资源为人力资源的一条重要途径。从微观上看，它是增强企业竞争力的有效举措。发达市场经济国家的实践证明，高层次文化、高层次技术和较强竞争意识武装起来的职工群体，是企业在市场竞争中获得胜利的根本保证。市场经济有其共性，在社会主义市场经济条件下，职工素质的高低同样决定着企业的命运，这是因为职工文化水平高低、实际操作技能强弱，直接决定着企业的生产效率和产品质量。市场竞争从现象上表现为产品的成本、质量竞争和产品能否适销对路的竞争，而究其实质是职工群体知识和技能水平的竞争。同时，企业决策者领导企业决不??跟着感觉走，走一步看一步，正确的决策必须建立在对市场的科学预测、科学分析和正确判断的基础上。 　　研究发现，欧、美、日等发达国家的产品之所以在国际市场上具有较强竞争力，其市场经济之所以运行节奏快、效率高，是与高素质的职工和科学的决策管理分不开的，而这些制约性因素其效能的发挥均源于对企业教育的重视。具体到我国的现实国情，社会主义市场经济体制初步建立，企业步人市场的资历不深、经验不足，要在国内、国际市场竞争中守住阵地并获得胜利，应当把实力建立在提高员工素质的基础上。因此，政府、企业主管部门和各类企业都应当十分关注企业教育问题，把它放在与基础教育、高等教育和其他类型的职业教育同等重要的地位去重视。 　　 　　二、企业教育当突出企业特征 　　 　　企业教育的对象一般为在岗人员或即将走上工作岗位的人员，因此又属于成人教育的范畴，除了具有其他类型教育的基本属性外，还是企业的一种经营管理活动，是一种岗位专业性突出、针对性强的技能教育。因此，必须突出其企业特征和动态特性。 　　(一)企业教育要突出企业性质和岗位特征。企业是由社会分工而形成的经济组织，其性质是由它所归属的产业性质所决定的。企业教育的目的是为生产服务的，教育成果可直接转换为生产力，是企业增值的重要手段之一。因此，必须体现企业的生产性质和岗位特点，要依据企业产业性质和职工专业技术以及岗位技能结构去构建其教育方式和教育的内容结构。 　　(二)企业教育是经营管理的重要环节。企业教育构成企业生产、经营管理活动的重要内容，是人才开发的重要形式，其过程根据企业自身的需要组织实施，它较少行政干预，具有相对独立性。因此，要求与完善企业内部法人治理结构相一致，与生产管理、技术管理、劳动和人事制度管理以及收入分配制度的改革等要素管理相匹配，使之成为企业综合竞争力的一个有力杠杆。 　　(三)企业教育形式具有多样性。首先表现为人员层次的多样性。有管理岗位人员、专业技术岗位人员、不同生产岗位人员和服务保障岗位人员等。其次表现为教育方法的多样性。一是师傅带徒弟的传统型方法，这种方法历史悠久，随着科技进步，改变的仅仅是具体形式，但仍不失为一种重要方法；二是企业举办业余培训班、开展技术大比武或夜大、电大、函授等方法；三是校企结合的方法。主要表现为学校为企业培养专门人才，并收取一定费用或企业根据自身需求，向学校提出具体培养要求，并支付一定费用，学校制定方案并培养或学校进行理论教育，企业提供实习、实训基地，人才企业选用的定向培养方法。 　　 　　三、构建企业教育运作的新机制 　　 　　当前，我国企业教育存在的主要问题：一是理论研究不