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化学与社会与环境 说 课 恩 乐 镇 中 学 陈 骏 涛 说 课 流 程 一、课 题 社会造就化学，化学服务社会，可见二者关系既密切又重要，学生学习化学的目的全在于应用，既应用于社会，又运用于中考，在2010年化学《中考说明》中，明确要求考生能够初步运用化学视角去考察生活、生产和社会中的各类化学问题，注重各部分知识与生产与生活的实际联系，这样既有助于全面认识物质的性质及对人类和社会的影响，又能看到它们对人类社会发展的重要作用，从而加深和拓展学生对化学知识的理解。现在就中考总复习中“化学与社会”这一内容的重要性和复习策略谈一点认识。 一、课 题 课程理念：“以提高学生的科学素养为主旨”，倡导“从生活走进化学、化学走进社会”， 在“基本理念”中，都在强调化学与生活、自然、STS（科学、技术与社会）的相关联系，强调化学在促进、人类和社会可持续发展中的地位和作用。 分析近3年中考试题，发现许多命题是以生活、生产、环保、前沿科学有关化学问题作为材料，这种与实际紧密结合的命题方法，保持了中考化学试题的新颖性和公正性，而这种试题又能考查学生的自学能力、思维能力和继续学习的潜在能力，发挥了很好的选拔功能。并且本专题的内容与现代社会生活密切相关，中考中所占的分值有不断增大的趋势。 一、课 题 化学与社会试题分布较广。从试卷分值上看，化学与社会专题2008年所占分值为20分、2009年所占分值19分。从内容上看，涉及工农业生产、日常生活、材料、医药、环境污染和环境保护等方面，其中药物、材料、环保类试题较多。从题型看，有选择题、填空题、简答题等。从知识点来看，包罗了基本概念、化学用语、物质结构，有机结构、反应、合成等，覆盖较广。 一、课 题 二、教学目标 三、 教 学 目 标 三、重 点 与 难 点 四、教 学 手 段 与 方 法 六、教 学 流 程 教 学 设 计 八、2010年化学与社会发展主题的命题方向展望 1、试题涉及日常生活、社会热点、科技成果、环保等诸多方面的内容，它有效的引导考生关爱生活，关注社会，体现时代性。 2、会将化学与社会发展主题相关的知识和技能放在生动化、社会化的生活情景中。 3、结合社会生活、生产实际、新科技、新成果、社会热点、科技环保检测、化学与人体健康和安全等问题为背景，给出一定情境，考查学生应用化学知识，解决实际问题的能力，激发学生的创新热情，体现人文意识渗透，突出人文环境型的试题，支持学生个性张扬和发展。 Company Logo LOGO 一 、说课题 六、说教学流程 （1）整体设计 （2）教学过程设计 （4）可能出现的问题 （5）处理问题的办法 二 、说教学目的 三 、说教学重难点 四 、说教学手段 六 、说教学方法 七、 2010年化学与社会发展主题的命题方向展望 （3）教学重难点的突破与处理 一、课 题 1、源于教材、又高于教材。 试题 特点 3、设问角度和方法灵活 2、与社会执点相呼应。 1 认识身边物质在社会生产生活中的应用，了解化学与社会技术的关系分析有关问题。 2 挖掘本专题中科学探究的内容，解决这一些简单问题。 3 感受化学对改善生活和社会发展的作用，关注与化学有关的社会问题，珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质，从化学与社会发展的角度来参与一些问题的决策。 基础知识的掌握 促进学生自我解惑，加强学生自学能力、思维能力、知识联想能力。 让学生增强学生对自然和社会责任感 使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智更科学的决策 情感态度的升华 知识点散碎 知识的迁移运用能力的培养和考试心理的养成。 微量元素和六大营养元素与人体健康 合成材料的应用及对人和环境的影响 三废的处理、大气，水，土壤污染物的来源危害及防治 重点 难点 采用多媒体组织教学 以学生为主，教师为辅的教学方法 整体设计 1 教学过程设计 2 教学重点难点突破 3 处理问题的方法 4 主动积极的学习 引发动机 展示目标，提出问题 反馈调控，实现目标 适当点拨，启发思维 学生的主体性 教师的主导作用 思维的定向 解决问题的欲望 积极思考，合作交流 成功的喜悦 促进 促进 化学与环境与社会 （3课时） 第1课时 化学与环境 第3课时 化学与材料 第2课时 化学与健康 化学与生产、 生活、与环境与 1、图片、短片引入激起学生的学习兴趣。 2、基本内容复习，让学生记忆重现，清析各知识点。 3、典题精练，加强对知识点的应用能力。 4、课堂小结：再次巩固专题内容。 5、