新人教版九年级化学 空气1说课稿.pptVIP

* * 课题1 空气 横峰县港边中学 陈伏英 第一课时 义务教育教科书人教版 化学 三、教法与学法分析 说课设计结构 一、教材分析 二、学情分析 六、教学反思 四、教学过程 五、板书设计 教材的地位与作用 一、教材分析 本课题选自义务教育教科书人教版化学教材第二单元课题1——空气。今天我要说的是第一课时的内容。 空气是日常生活中最常见的物质之一，小学的自然课中就介绍了空气的存在和流动等内容，学根据日常生活积累就已经知道空气中含有氧气、水蒸气等，但是从化学角度对于空气的认识比较空乏。本单元从学生熟悉的事物开始进行科学教育，让学生认识到生活中充满着自然科学知识，激发其主动学习的兴趣。本节内容在教材中起着承前启后的作用既是对学生已有知识的一种补充和完善又起着对后面知识的铺垫作用,是由知识逐步向能力转化的一座桥梁。 教学目标 （一）知识与技能 （二）过程与方法 （三）情感态度与价值观 一、教材分析 （1）了解空气的主要成分。 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 （1）初步学习科学实验的方法，进行观察，记录并初步学习分析实验现象。 （2）学习运用观察实验收集资料，从日常的生活经验进行总结等方法获取信息。 （1）树立对待事物都必须有一个实事求是的科学态度。 （2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 （3）逐步树立关注社会，热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向。 教学重点与难点 教学重点 教学难点 一、教材分析 测定空气中氧气含量的方法 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 学生在生活中已经积累了一定的经验，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 学生在物理课中已经接触到压强的知识，但对于相同温度下压强和体积关系的认识还不够深入。在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。 二、学情分析 教学方法 指导阅读法 归纳总结法 实验探究法 现代技术教学手段 三、教法与学法分析 讲解法 学习方法 动手实践 自主探索 合作交流 三、教法与学法分析 小组讨论 教具准备 注射器、试管、带导管的橡皮塞、烧杯、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴、吸耳球、水、红磷、弹簧夹 四、教学过程 空气 创设情境，引入新知（7分钟） 合作交流，探究发现（15分钟） 解释应用，拓展创新（15分钟） 归纳小结，发展深化（5分钟） 分层作业，巩固发展（3分钟） 创设情境，引入新知（7分钟） 合作交流，探究发现（15分钟） 创 设 情 境 出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？ 设问：同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？ 设问： 1、空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗? 2、空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成呢？ 1、测定空气里氧气的含量 观察实验现象并分析： 1、红磷燃烧，发出黄白光，产生大量白烟，放出热量。 2、等到燃烧停止，冷却至室温后，打开弹璜夹瓶内水面上升了约1/5体积 P O2 P2O5 五氧化二磷 点燃 实验 结论： 红磷与空气中的氧气反应，生成新物质P2O5， 实验文字表达式： 红磷 + 氧气 集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗。 氧气约占空气总体积的1/5。 【分析讨论】 ①为什么要在集气瓶里先加小量的水？ ②为什么要在加入的水处做上记号？ ③为什么弹簧夹要夹紧乳胶管？ ④为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧？ ⑤为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？ ⑥红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？ ⑦为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？ 实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温生成物使瓶底炸裂，溶解生成物。） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹 （6）导管内未先注满水 2、空气的组成 空气 氧气 二氧化碳 水蒸气 稀有气体 氮气 及其他气体杂质 78% 21% 0.03% 0.03% 0.94% ( N2 ) ( O2 ) (