专题复习《化学实验的设计与评价》.pptVIP

答案：①存在三价铁离子与碘离子的反应，所以无法判断是原来的I2还是生成的I2引起变色。方案二中结论是：未发生反应。 * 湖南长郡卫星远程学校 2006年 专题复习 化学实验的设计与评价 1. 中学化学实验设计：是指学生依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用合适的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫中学化学实验设计。 2. 中学化学实验设计的类型： (1) 从实验目的分： ① 物质的制备实验方案的设计； ② 物质的性质实验方案的设计； ③ 物质的分离、提纯、检验实验方案的设计 (2) 从量的要求分： ① 定性实验：制备、鉴别、鉴定、性质的比较、分离、提纯； ② 定量实验：化学式、结构的推断；结晶水数目的测定；纯度、浓度、溶解度的测算。中学化学主要有三个重要的定量实验：配制一定物质的量浓度的溶液，硫酸铜晶体中结晶水含量的测定，中和滴定。 (3) 化学实验设计的原则: 科学性原则、可行性原则、安全性原则、简约性原则。 3. 综合实验方案设计的一般思路： 了解实验目的→明确实验原理→掌握实验条件→选择仪器药品→设计装置步骤→记录现象数据→分析得出结论。 1、利用Y型管与其他仪器组合可以进行许多实验(固定装置略)，分析并回答下列问题： （1）实验目的：探究CO2与澄清石灰水的反应 ①装置B中盛放的试剂为 ； ②有同学认为可以拆除装置D，你是否同意该观点 (填“是”或“否)， 原因是 。 饱和碳酸氢钠 是 二氧化碳不污染空气，不需要尾气处理 （2）实验目的：探究SO2与BaCl2反应产生沉淀 的条件二氧化硫通人氯化钡溶液并不产生沉淀，而通入另一种气体后可以产生白色沉淀。则右侧Y型管中应放置的药品是 、 (必要时可以加热)，该沉淀的化学式为 。 答案：KMnO4、浓HCl MnO2、浓HCl Cu、浓HNO3 浓NH3·H2O、碱石灰 BaSO4或BaSO3 2、碘水和氯化铁溶液均是中学化学实验中的常用试剂，浓度较小时，溶液均呈黄色。在探究铁的化合物相互转化时，进行下列实验。 (提示：Fe3+与碘水的浓度不同时，其氧化性相对强弱不同) 实验操作：向足量20 mL的FeCl2溶液中，滴人几滴浓碘水，振荡。 实验现象：溶液由浅绿色变成黄色。 (1)对该实验现象的解释： ①如果发生了化学反应，则使溶液呈黄色的微粒是 (填化学式)； ②如果未发生化学反应，则使溶液呈黄色的微粒是 (填化学式)。 Fe3+ I2 (2)通过进一步实验，可证明碘水和FeCl2溶液是否发生反应。下面是设计的一些实验方案和预测： 如果下层溶液呈紫红色，则说明 取少量黄色溶液，加入四氯化碳溶液，振荡 方案2 如果溶液变蓝色，则说明未发生反应 取少量黄色溶液，加入淀粉—碘化钾溶液 方案1 预期现象及结论 操作 ①上述方案1是否合理？ (填“合理”或“不合理”)，请结合相关离子反应方程式解释 方案2中结论是： ②请你另外设计一个合理方案，证明已经反应。将有关内容填入下表。 可供选择的试剂：a．紫色石蕊试液 b．淀粉-碘化钾溶液 c．溴水 d．KSCN溶液 解释现象的 离子方程式 预期现象及结论 实验操作 不合理 ②取少量溶液 滴加KSCN溶液 溶液变红，说明发生了反应 Fe3+ + 3SCN- === Fe(SCN)3 3．现有如下的实验用品： 3.答案：①B、D、I、J、M。　 ②．从左到右，从下到上。　 ③B。　④气密性检查。 ⑤如下图。 ⑥．用带有余烬的木条伸入集气瓶中，使木条复燃，证明收集的气体为氧气。 A NaOH溶液 NaOH溶液