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江苏师范大?学 教育硕士专?业学位研究?生学位论文? 选题报告 论 文 题 目 高中信息技?术课程微课?教学研究 学 号 10320?21107?09 姓 名 薛增风 学 科 专 业 现代教育技?术 所 在 院 系 教育科学学?院 校 内 导 师 杨成 教授 校 外 导 师 江苏师范大?学研究生处?制 填表日期： 2013 年 9 月 20 日 姓 名 薛增风 性别 女 入学时间 2011.7 院 系 教育科学学?院 专业（方向） 现代教育技?术 论 文 题 目 中文 高中信息技?术课程微课?教学研究 英文 Resea?rch of Micro?-Lectu?re teach?ing on the High Schoo?l Infor?matio?n Techn?ology? 指导教师 姓 名 杨成 专 业 技 术 职 务 教授 签 名 论文选题依?据（包括国内外?研究现状、选题的理论?意义或实用?价值、研究的特色?及重要参考?文献目录等?） 一、选题来源 高中生在信?息技术方面?动手操作能?力参差不齐?，掌握知识能?力具有较大?差异，导致学生对?基础知识的?掌握程度上?良莠不齐，重难点理解?上存在较大?差异，虽然课改多?年，但整个教学?模式仍处在?传统教学满?堂灌，填鸭式教学?状态，学生处于被?动式学习方?式，学生掌握知?识的程度不?一。作为最先进?最前沿的信?息技术课程?处于传统面?授课的模式?之下，没有发挥信?息技术独有?的优势。课堂统一授?课只是确保?了部分学生?达到了学习?目标，其中基础薄?弱的同学却?处在似懂非?懂状态或者?自以为掌握?了可又理解?不清的状态?，或者压根没?有掌握学习?目标的状态?，教师分身乏?术又不能给?予学生及时?的辅导，还有部分掌?握的很好的?学生在课堂?上处于无所?事事状态，这种情况下?，急需一种新?的教学模式?来彻底解决?当前教学所?面临的尴尬?问题，寻找一种新?的教学模式?弥补传统教?学的不足。 在整个大的?教育改革浪?潮下，根据本校学?生的学情、现有的信息?化教学条件?，面对面教学?中存在的传?统教学不可?避免的问题?，微课能解决?这一难题，本人确定了?此选题。 二、选题背景 1．时代的呼唤? 信息化社会?一切开始向?“巨”“微”两极方向转?变，“微”典型名词“地球村”，“微时代”。微时代反映?的是一切变?得那么的m?ini、微小，碎片化，譬如微博，微信，微电影……这些词语比?比皆是，“微时代”已经到来，时代节奏的?变快，快餐文化的?兴起，人们没有时?间去欣赏或?者接触更厚?重的东西，而更倾向于?轻薄，微小的东西?，易于接收便?于人们在短?时间之内可?以学习的东?西，学校课程也?不例外，与时俱进的?进入了一个?崭新的教学?时代。微课，微学习，微视频，也已经步入?教育界，正受着专家?，学者，教师的热捧?，他的min?i身形，便于浏览，便于播放，便于下载，反复播放，不论时间，不论地点的?数字化学习?、泛在学习，移动学习，远程学习深?受学习者的?喜爱。 2．教育信息化?的全面推进? 《教育信息化?十年发展规?划（2011-2020）》明确指出：深度融合，引领创新。探索现代信?息技术与教?育的全面深?度融合，以信息化引?领教育理念?和教育模式?的创新。课改多年但?仍采用原始?的面对面传?统教学模式?，并使得传统?教学模式的?弊端不断与?学生学习需?求之间发生?冲突，它不能满足?学生的学习?需求，反而在一定?程度上限制?了学生的个?人发展，多元化发展?，不能完美的?体现“育人为本”宗旨，这就要求一?种全新的适?合“育人为本”的教育模式?来适应时代?，适应学习者?的需求，在教学中传?授人类知识?经验的同时?多方面的满?足学生个性?化，多元化，终生化的学?习需求。实现教育公?平，公正。 3．新课程改革?对培养学习?者提出新的?要求 国家教育部?2001年?6月颁布了?《基础教育课?程改革纲要?（试行）》规定在课程?实施方面，强调变要学生学为学生要学，要激发学生?的兴趣，让学生主动?参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。培养学生自?主学习能力?和终身学习?的能力，合作学习能?力。 根据以上分?析，笔者认为将?微课应用到?高中信息技?术课程教学?中，能够提高教?学效率，使得不同层?次的学生得?到不同程度?的发展，对当前我国?高中教育教?学改革和促?进