初中化学《要洁净的空气》教学设计.docVIP

要洁净的空气 一、教学目标 1. 知识与技能 （1） （2）知道大气圈的结构与臭氧层的作用，了解 （3） 2. 过程与方法： （1）通过“粗略测定空气中氧气的体积分数” 的实验操作，学会设计实验进行探究活动，培养学生的观察、分析能力。 （2）通过对空气污染情况的调查活动，初步培养学生收集、阅读和处理信息的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）通过模拟实验，体验化学实验带来的乐趣，养成实事求是的科学态度，形成善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。 （2）通过调查活动，增强学生的环保意识，感悟空气是一种宝贵的自然资源，养成关注自然、热爱化学的情感。 二、重点和难点 教学重点：使学生定量研究空气成分的实验方法，。 三、教学用品 药品：蜡烛、木炭、白磷、水。 仪器：水槽、集气瓶、广口瓶、燃烧匙、止水夹、导管、吸耳球、烧杯、乳胶管。 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。 四、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 导入 课题 [板书]第二章浩瀚的大气 §2．1 人类赖以生存的空气 证 明 空 气 的 存 在 [想一想]空气看不见、摸不着，能否凭自己的生活经验，谈谈自己是如何感知空气存在的。 [追问]能否用一个简单的实验来证实空气的存在。 学生代表叙述设想。 （拿出一个集气瓶） [问题]这是什么仪器？（然后甩一甩、倒一倒） [问题]集气瓶里倒底有没有东西？ [追问]如何证明？ （引导并汇总意见：将它倒扣在水槽里） [试一试]将集气瓶倒扣在水槽中，看到什么现象？说明了什么？ [讲解]空气确实在我们的周围。 [试一试]请同学将导管伸入集气瓶底部，再用吸耳球将空气抽掉一部分。 [设问]看见什么现象？ 为什么？ [追问]减少的空气体积与进入集瓶中水的体积有什么关系？ 大 气 圈 的 构 造 2007年11月，嫦娥一号登月成功，是我国航天史上重要的里程碑。它必须穿过大气层才能到达月球，那大气层的结构怎样？ 带着以下问题阅读书本P33第一自然段 [问题]①大气圈的构造如何？ ②各种天气气象出现在哪层？③臭氧层(O3)在哪层？有何作用？ [设问]空气是一种单一物质还是由多种物质混合而成的。 [追问]何以见得？ [叙述]通过多种途径的了解，大家对空气已经有了一个大致的认识。可是人类为了揭开空气神秘的面纱，许多科学家作出了长期不懈的努力，走过了相当漫长的时光。 学生阅读文本P34[拓展视野]并思考以下问题。 [问题1]空气的主要成分是什么？谁发现的？ 出示拉瓦锡照片 [问题2]拉瓦锡通过实验证实氧气体积约占空气体积的多少？他是如何发现的？ [简述]人类研究空气的历史。 了 解 实 验 原 理 [Flash]拉瓦锡研究空气成分的模拟实验（共同观看，放二遍） [小结]在拉瓦锡设计的密闭容器中，汞与氧气发生反应，气体体积减小，汞液面上升，其体积就是消耗掉氧气的体积。 合 作 探 究 空 气 中 氧 气 的 体 积 分 数 [讲解]我们是否能够借鉴拉瓦锡的实验原理，设计一个或多个更为简单的实验，来粗略测定空气中氧气的体积分数。 [提示]关键要考虑哪些方面的问题？ （对学生的回答及时作点评，同时加以引导、鼓励。） [设问]准备怎样来实施小组的计划？需要哪些仪器和药品？ [布置]学生实验内容，提供各小组所需的实验仪器及药品，如燃烧匙、烧杯、广口瓶、止水夹、橡皮管、木炭、白磷、蜡烛等。 [追问]实验的结果怎样？ [议一议]成功在什么地方？失败是什么原因？ [友情提示]P+O2 P2O5（固体） C+ O2 CO 2（气体） 石蜡+ O2 CO2（气体）+ H2O [设问]生成物如果是气体，密闭装置内气体的体积变化明显吗？ [要求]刚才实验成功的小组帮助实验失败的小组修正实验方案。 [追问]小组准备用什么作反应物。 [布置学生实验]再次探究。 [追问]再次实验的结果如何？ 组 间 交 流 [叙述]看来各小组的结果仍不尽一致。从拉瓦锡的实验结果来看，气体应该减少1/5。那为什么会出现小于1/5、大于1/5的结果呢？ （引导学生分析、寻找实验失败的原因） [小结]要获得正确的实验结论，反应物除了要与氧气反应外，反应后的生成物必须是固体，这样才会使密闭容器内气体减小，形成压强差。 [追问] 剩余4/5气体主要是什么气体呢？ 空 气 成 分 [讲解]在拉瓦锡之后，科学家们并没有停止揭开空气神秘面纱的脚步，现代技术证实： [媒体]空气中各气体成分及其体积分数。 [叙述]现代科学技术测定的数据，基本接近拉瓦锡的实验结果，氮气约占4/5，氧气约占1/5。但0.01的误差引发的故事，同学们应永远铭记在心。 [介绍]雷利和拉姆塞合作发现稀有气体，并获得诺贝尔化学奖的故事。 氮 气 和 稀 有 气 体 的 性 质