初中化学九年级《原子》第1课时说课设计.docVIP

初中化学《原子》第一课时的说课 一． 说教材 1．本节教材的地位和作用 本章的教学重点是物质结构的初步知识及一些化学基本概念、化学用语等。构成物质的微粒有分子、原子、离子。分子是由原子构成的，离子是带电的原子或原子团。因此，可以说对原子的学习更是本章的重中之重。理解原子的概念，运用分子、原子的观点分析化学反应的实质，使学生对宏观物质的性质认识得更为深刻；了解原子的结构，使学生能深入了解宏观物质的组成、结构。 2．教学目标 根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，结合初三学生的认知水平、年龄特点、日常学习态度等确定本节课教学目标： （1）知识目标 a．理解原子的概念，掌握原子、分子之间的相似、相异和相互关系； b．用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解； c．了解原子的组成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系； d．认识物质的可分性。 （2）能力目标 培养学生的观察、想象、分析推理、归纳总结及阅读等能力。 （3）思想情感目标 进行化学史教育，激发学生爱科学的热情，培养学生严肃认真的科学态度；认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辨证唯物主义观点。 3．教学重点：原子概念；原子的结构 教学难点：原子概念的形成 4． 对于教材的处理 要让学生理解看不见、摸不着的微观粒子原子的概念及结构是本课时教学上最大的难点。故将此种微粒通过电脑制作成形象、生动的模拟动画，让学生更直观的接受分子、原子的真实存在，理解分子、原子概念，初步形成原子结构模型。 二．说教法 主线：激疑--探索--引导分析--归纳总结 1．对于原子概念的教学,我采用实验-分析-归纳等相结合的教学方法。首先从实验入手,引导学生仔细观察，直观接受宏观物质的可变性，并积极思维，逐步认识到分子虽小，在化学变化中却可以再分的客观事实；通过演示模拟动画，分析水分解反应的实质得：在反应过程中，构成水分子的氧微粒和氢微粒并没有改变。从而概括出原子的概念。 2．引导学生讨论、比较、分析、归纳总结出原子的基本性质。 3．列表比较分子、原子的相似、相异及相互关系，进行抽象思维训练。 4．对于原子结构的教学，仍从观察实验现象入手，引导学生发现问题、分析问题，从而初步建立原子的核型结构；充分利用模拟动画，进一步学习原子的组成。 三．说学法 主线：观察实验--发现问题--分析问题--总结，得出结论 1．引导学生观察实验现象，从实验入手，发现问题-分析问题-解决问题。 2．引导学生充分发挥想象力，积极思维，并借助形象、直观的模拟动画，接受微观粒子的客观存在。 3．引导学生通过对旧知识的回顾，并进行分析、比较、归纳，引出新知识。 4．通过小结、课堂练习，巩固课堂所学知识。 四．说课堂教学程序 1．课前准备 利用电脑制作相关课件：水电解反应实质-氢原子核外电子的运动-钠原子核的结构分析。普通氢原子核的结构分析. 5． 复习引入，提出问题 首先复习提问三个问题：能保持水的化学性质的微粒是什么？能用肉眼观察到水分子吗？水中的水分子是静止不动的吗？然后提出疑问：既然水分子是保持水化学性质的一种很小的微粒，那么它能不能再分呢？ 3．实验激发兴趣，引出课题 通过回忆水电解实验，用带火星的木条检验体积较少的气体，引导学生直观接受水电解反应的事实：水在通电的条件下，分解反应生成了氢气和氧气。并及时提出疑问：在通电条件下水是怎样转变成氢气和氧气的呢？引导学生带着疑问，积极思维，并结合水分解反应实质的模拟动画，通过观察、分析得：在反应过程中，构成水分子的氧微粒和氢微粒并没有改变。从而引出课题，概括出原子的概念；通过观看氧化汞受热分解的实验录像，演示氧化汞分解反应实质的模拟动画分析，使学生进一步理解和掌握原子的概念；通过观看硅原子图像照片，进一步使学生体会到物质是客观存在的，是可知的。 4．分析、比较、归纳 a．引导学生仔细观察两个反应实质的模拟动画，分析比较得：分子是由原子构成的；有些物质是由分子构成的，如水、氧气、氧化汞等；