初中历史八年级下《西欧与日本》教学设计含课后反思.docVIP

第20课 西欧与日本 一、教学目的 1．知识方面：通过本课内容的教学，使学生了解和掌握第二次世界大战后欧洲资本主义国家经济恢复所面临的困难；经济恢复和发展的主要原因；联邦德国发展迅速；欧洲共同体；日本崛起的原因； 。 2．能力方面： （1）通过引导学生思考欧洲、日本经济恢复和发展的原因，让学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，经济建设必须结合国情、发奋图强的道理，培养学生客观地分析、判断和解决问题的能力。 （2）通过对发展中的矛盾的讲述，使学生认识到：二战后欧洲资本主义国家和日本经济发展迅速，但是资本主义制度固有的矛盾并未解决，1973～1975年引发了资本主义世界的经济危机，影响了经济的发展速度，从而培养学生多角度、深层次分析历史问题的能力。 3．态度、价值观方面： 在课堂教学中着重对欧洲、日本经济恢复、发展原因进行分析，以及发展中存在的矛盾，使学生逐步形成客观、合理、科学地看待别国，引导学生从别国的实践中得到借鉴，帮助学生树立报效国家和人民的价值观，增强学生走有中国特色社会主义道路的自信心。 二、教学重点、难点 重点：第二次世界大战后，欧洲、日本经济恢复和发展的主要原因；欧洲共同体的建立。 难点：比较二战后欧洲与日本经济迅速发展的相同点和不同点； 清楚“发展中的矛盾”这一问题。 三、教学过程 导入：以法国文豪雨果的一段话作为引言“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”，并说明早在1946年9月，英国首相丘吉尔曾提议建立 “欧洲合众国”。提问学生：邱吉尔为什么提议建立“欧洲合众国”？ （一）欧洲一体化 战后初期的困难：启发学生回忆二次大战中希特勒军队“闪击”欧洲十四国、法国败亡；不列颠之战、德意战败等内容，并指导学生阅读教材中小字部分内容，归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重短缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。 欧洲共同体的形成：西欧国家在二战中遭到严重削弱。战后，美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。后来，随着西欧各国政治、经济地位的提高，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制；同时，苏联的强大，也威胁到西欧各国的安全，西欧各国对此也感到十分不安。为了抵制美苏两强的压力和威胁，西欧一些国家感到必须要加强各国之间的合作和联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。 教师讲解欧洲共同体产生的过程、发展的情况。让学生了解欧洲共同体对西欧国家的作用。欧共体建立以来，经过20多年的发展，成员国之间的协商和协调很频繁，经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展。由于欧共体在发展经济方面取得了相当的进展，提高了在国际上的地位和作用，成为世界上一支不可忽视的力量。在抗衡美苏两霸的同时，积极同发展中国家进行政治、经济合作，同世界上包括我国在内的100多个国家和地区，建立各种不同程度的合作关系。 （二）战后日本 战后初期经济陷于崩溃：第二次世界大战给日本带来严重的破坏。在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。战争给日本造成了巨大的经济损失。战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匾乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋”，这就是战后初期日本人一般生活的写照。 美国对日本的扶植：1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降，8月底美国军队以盟国占领军的名义独占日本，为了削弱日本，美国占领军当局在日本实行严厉的非军事化政策，解除了700多万日本军队的武装，惩办了东条英机等战争罪犯，逼迫裕仁天皇承认天皇也是人而不是神。 随着国际形势的变化，特别是中国人民解放战争的胜利，使美国依靠中国大陆作为“遏制”苏联的设想落空，不得不考虑把日本变为对抗社会主义阵地的据点，美国的对日政策开始发生了巨大变化。从1948年起，变削弱日本的政策为扶植政策，开始积极从各方面扶植日本垄断资本。1950年，朝鲜战争爆发后，日本成为美军的后方基地，美国对日本的军事订货大幅度增加。按日本史学家井上靖的说法，在1950～1953年这一期间，日本得到军事