初中数学七年级上册《7.2近似数和有效数字》导学案.docVIP

7.2近似数和有效数字 阿陀中学：王玉光 学习目标： 1．使学生理解近似数和有效数字的意义. 2．给一个近似数，能说出它精确到哪一位，它有几个有效数字. 3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的． 重点：近似数和有效数字的概念. 难点：正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数． 教学过程： （一）提出问题，创设情境 　　师：有10千克苹果，平均分给3个人，应该怎样分？　生：平均每人 千克 师：给你一架天平，你能准确地称出每人所得苹果的千克数吗？ 　　生：不能 　　师：哪怎么分 生：取近似值 （通过提出实际问题，使学生认识到研究近似数是必须的，是自然的，从而提高学生近似数的积极性） 师：板书课题7.2近似数和有效数字 　（二）探索新知，讲授新课 学生自己看课本：1、准确数 2、近似数 3、有效数字 看完课本后，老师再具体讲解板书“有效数字”的概念. 　有效数字：一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位，这时，从左边第一个不是0的数字起，到精确的数位止，所有的数字，都叫做这个数的有效数字． 通过讨论学生明确近似数的有效数字需注意的两点：一是从左边第一个不是零的数起；二是从左边第一个不是零的数起，到精确的位数止，所有的数字，教者在有效数字概念对应的文字底下画上波浪线，标上①、② 学完概念后做几个小题： 下列实际问题中出现的数，哪些是精确数，哪些是近似数． 　　（1）初一（1）有55名同学 　　（2）地球的半径约为6370千米 　　（3）中华人民共和国现在有31个省级行政单位 　　（4）小明的身高接近1.6米 学生活动：回答上述问题后，自己找出生活中应用准确数和近似数的例子． (三)、例题讲解 1、师讲例1紧跟练习. 课本146页2题 2、师讲例2紧跟练习. 课本146页3题 （四）、学生自学“误差”的概念，小组内互相举例. （五）、巩固知识：学生上黑板前做题（教师组织学生完成习题A组1、2、题.） （六）、学生谈这节课的收获. （七）、达标测验：做练习册 一、二题. （八）、作业： A 课本146页3题， B 课本146页B组1题.