初中地理《哲学家音乐家的故乡——德国》教学设计.docVIP

德 国 一、教学目标 1、知识与技能 知道德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点，了解德国的邻国，了解德国地理位置的重要性，知道德国境内主要的河流，了解德国便捷的交通运输条件，知道主要的城市、港口；知道德国是世界上工业发达的国家，了解德国工业区的分布特点，初步理解鲁尔工业区的形成条件；培养阅读海陆位置图、工业分布图的能力；能简单分析河流与地形、气候的关系。 2、过程与方法 通过引导学生看图读图，不断培养读图分析能力，这一最基本地理技能。读图能力是地理教学培养的最基本、最重要的能力，不断地被贯彻在教学中。设计一些学生活动培养学生交流、表达能力。通过收集生活中德国著名产品品牌的商标，了解德国工业的发达。从学生实际出发，能调动学生的积极性。 3、情感态度与价值观 通过了解德国严谨、善思的民族个性铸就发达的经济，培养学生发奋努力，报效祖国的理想。 二、课前准备 １、让学生查找自己熟悉的德国名人的生平，做成ppt。 ２、收集生活中使用或熟悉的德国产品的商标。 ３、网上搜索了解德国三个著名城市。 三、教学流程 四、教学过程 1、哲学和音乐家的“摇篮” 教师播放贝多芬的“命运交响曲”。 教师设问：同学们，我们欣赏的这一段音乐是谁的作品，他是哪国人？ 在学生答出“贝多芬，是德国人”后教师请一位同学讲讲贝多芬的故事。 教师提问：其实除了贝多芬，德国还有许多著名的人物，你知道的德国名人有哪些？ 学生可能会回答:马克思 、 恩格思 、 爱因斯坦 教师：你们是从哪里了解到这些德国著名人物的？简单价绍贝多芬 、马克思、爱因斯坦这三名对世界最具影响力的德国著名人物 学生从网上，从课外书籍中，从电视中了解到一些情加以回答。 教师归纳：德国是哲学和音乐家的“摇篮”。我们今天就去了解一下这些名人的故乡——德国。 2、欧洲交通的十字“路口” 介绍德国的面积、人口、首都柏林（Berlin）。 教师指导学生读“世界政治地图”，找到德国，设问：谁来描述一下德国的地理位置？ 学生回答后，教师让学生对照德国海陆位置图：看看德国濒临哪些海洋？有哪些邻国？ 教师提问：德国地处欧洲中部，与众多国家接壤。处在欧洲的“十字路口”， 交通非常繁忙，因而在国内建设了发达的路上交通网络，包括高速公路和铁路等。我们上海的地铁和磁悬浮列车也是引进德国的先进技术和产品。德国的水上交通怎么样呢？ 组织学生指图并说出有哪些河流。 教师归纳：在这些河流中很多是流经两个或两个以上的国家，我们称它们为国际河流，像莱茵河由南向西北流经德国、荷兰；易北河由南往北流经捷克、德国。多瑙河由西向东流经９个国家，是世界上流经国家最多的国际河流。这些河流交通十分繁忙，可以说是“黄金水道”。 教师指导学生对照德国地形图，看看易北河、莱茵河的大致流向。想一想，这些河流的流向说明了德国的地势有什么特点？ 引导学生得出：大部分河流自南向北流，说明德国地势南高北低的特点。 教师又问：德国河流众多，但相互之间独立，不利于航运，怎么解决这题呢？ 引导学生得出“开凿运河”的答案。 教师指导学生对照德国海陆位置图，说说德国主要有哪些运河？ 教师再问：如果没有基尔运河，要把一批货物从波兰运往荷兰，该怎么走？ 教师让同桌的学生一起计算，基尔运河的通航使北海与波罗的海的航程缩短了多少？ 3、高度工业化的经济强国 教师提问：除了发达的交通，德国的经济情况怎么样呢？下面，我们以小组为单位，写出你所知道的德国的著名商品品牌，比一比，哪个小组写得最多、最准确。 学生小组学习、交流。学生们普遍感到德国产品档次高、质量好、设计周到、精致，品牌多、知名度高，体现德国严谨、善思的民族个性。 教师归纳：从大家写出的这么多德国产品的名称中可以看出，德国的经济非常发达。它是世界第三经济大国。 教师点击光盘，展示德国钢铁冶炼、宝马汽车工业等内容，并穿插讲解有趣的故事：用量杯吃饭的德国人，以此说明德国人严谨善思的民族性格。 教师指导学生阅读“德国主要进口出口货物图”，提问：德国除煤炭、钾盐外，矿产资源贫乏，但为什么能成为高度工业化的经济大国？ 让学生从课文、地图中知道：德国进口的是原料、石油、半成品，出口的是高科技的产品。 教师指导学生读“德国工业分布图”分析德国工业分布的特点。 教师接着指导学生读“鲁尔工业区”图后问：鲁尔工业区是德国最重要的工业区，想一想有哪些条件有利于它的形成？ 教师根据学生回答，答到哪一点就总结归纳哪一点。最后总结归纳出“鲁尔区具有水运条件好、煤炭资源丰富、水源充足等有利的发展条件”。 4、主要城市 教师出示三大城市图片：柏林、汉堡、慕尼黑， 学生介绍慕尼黑啤酒节、足球比赛等。 教师归纳：德国还有许多人文、自然特色，课后你可