初中物理科学八年级《物质的三态温度的测量》表格式教案.docVIP

[课题名称] 物质的三态 温度的测量 [教学目标]： 知识与技能目标：了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。 了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 培养学生的动手能力和自学能力。 过程与方法目标：培养学生的观察分析、提出问题的能力。 初步培养学生的创造性思维和创造能力。 情感态度和价值观目标：培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。 培养学生爱护环境的意识。 [教学重点和难点]： 教学重点：使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。 以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。 通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。 教学难点：培养学生自主性学习的意识。 [教具和学具]：自制温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体温计，学具盒，多媒体等。 [课堂类型]：新授课 [教学过程]： 一、引入新课 同学们，我们知道夏天会下雨，冬天会下雪，秋天会起霜，那么这些雨、雪、水等等其实都是什么呢？它们是怎样形成的呢？从今天开始我们就要来学习有关这方面的内容。 二、新课教学 水的三种状态 提出问题：我们人类的生存离不开水，有谁能告诉大家，在我们生活的地球上，水都以哪些形式存在呢？（学生回答：水、冰、雪等） 很显然，水的存在形式是多种多样的，首先我们来做这样的一个实验。 活动3.1 观察水的三种状态及其特征 在这个实验前，首先我们要学会如何使用酒精灯（投影）学生试着操作一下。 1）绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯 2）点燃后，用外焰去加热，因为外焰温度最高 3）不能吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭 4）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应用湿抹布扑灭 下面请大家点燃酒精灯，注意规范操作，看一下酒精灯上午外焰。 4．开始实验 将少许冰块放如烧杯中进行加热，会看到冰块逐渐融化成水。 水逐渐变少，可以看到有白气冒出（问题：白气是什么呢？） 最后水逐渐烧干了。 5．通过刚才的实验，你能得到什么启发？你觉得水有哪三种状态呢？不同状态下的水，它们的形状，体积有什么特点呢？ 6． 状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定） 固态 固定 固定 液态 不固定 固定 气态 不固定 不固定 7．通常情况下，人们将水的三种状态称为水的三态。其他物质一般也有三态。举例：液态的铁水，固态的二氧化碳，固态的碘和气态的碘。 8．提出问题：为什么水有三种状态呢？为什么水有时候是液体，有时候是液体？（学生回答，教师总结，与温度有关）要想深入的研究，首先我们要学会温度的测量。 9．温度是我们所要学的一个物理量，首先我们来学一下如何测量温度，既然要测量，就要用到工具，测量温度的工具有多种，常用的有体温计（测体温的），实验室温度计（我们所要学的），寒暑表（测气温）。 10．我们主要来学习如何使用实验室温度计。构造：投影（玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标。下面我们来观察一下温度计，上面有一个符号，它表示什么呢？ 11．摄氏度的规定：（投影）温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标。该温标是由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定的，它以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以标准大气压下水沸腾时的温度作为100度，在0度至100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号。C表示。（例如20。C读做20摄氏度） 12．为什么温度计可以显示被测物体的温度呢？它是怎么样工作的呢？原理：利用测温液体热胀冷缩的性质。无论固体、液体、气体都会热胀冷缩。 13．温度计，体温计，寒暑表的对比 区别 构造 量程 最小刻度 用法 体温计 玻璃泡有缩口 35。C~42。C 0.1。C 离开人体读数 用前需甩 寒暑表 无 -30。C~50。C 1。C 不能离开被测物体读数 不能甩 实验室温度计 无 -20。C~110。C 1。C 同上 14．如何用温度计来测量温度呢？温度计的使用方法：（和刻度尺的使用方法做比较） 观察温度计的量程（可测量出的温度值的范围）和分度值（一个小格代表的温度值）； 将温度计的玻璃泡与被测的物体充分接触； 当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍须和被测物体接触； 读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 15．请大家来判断一下（投影） 16．下面就请大家用温度计来测量一下温度（冷水和热水）注意使用时的正确方法。 17．生活 物理 社会：温室效应 热岛效应 三、巩固练习 能用寒暑表测量沸腾水的温度吗？ 体温计用什么消毒？ 3．温度是表示??????的物理量，常用的温度计是根据??????的性质来测量温度的，它把??????的温度规定为 0℃，把??????的温度规定为 100℃． 4．人的正常体温（口腔温）大