做中学专题(3).pptVIP

对“做中学、做中教”的思考 大连教育学院职业学校教师教育中心 于忠生 yuzhsh1022@126.com   一、背景  温家宝总理视察大连职教时发表教育讲话 1、“有的人把教、学、做看成是三件事，我认为 是一件事。” 2、“在做中学才是真正的学、在做中教才是真正 的教。” ------2007年9月7日 四合一教学 1、教室与车间合一 2、教师与师傅合一 3、学生与学徒合一 4、作业与产品合一 二、源起 1、杜威 ： 实用主义教育 从做中学，从经验中学 2、陶行知：生活教育理论 ①教学做合一 ②教与学都以做为中心，教学做是一件事，不是三件事（学会做，教会做） ③我们要在做上教，在做上学 3、黄炎培 ①手脑并用 ②学做合一 ③理论与实习并行 三、内涵 1、教学改革的基本原则 ①学什么？②教什么？③路径方式是什么？ 2、教育改革的指导思想和目标 学会做事，炼就技能，就业导向 3、揭示了职业教育的本质属性 实践技能训练是主体和核心，职业能力形 成是职业教育的目标 四、依据 1、教育政策 2、教育对象的智能结构 3、国内外成功的职业教育经验  教育政策 1、要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学 生的动手能力和职业技能训练。 2、要改变传统的以学校课堂为中心的做法，职业教 育的课堂有些要设在学校，有些可以设在工厂车间、服 务场所和田间地头。 五、做中学、做中教的教学策略 1、做中学的学习策略 职业意识、安全意识 实践技能 实践性知识 标准意识 产品意识 2、做中学的路径和方法 做项目 做产品 做需求 工学结合 校企合作 自主习得技能技巧 个体形成经验方法 自我把握默会知识 3、做中教的教学策略 理论教学主体-----技能训练主体 学校教室听讲-----实训车间演练 学科知识积累-----职业能力建构 4、做中教的路径和方法 企业文化 工艺流程 服务项目 产品加工 质量标准 社会评价 5、“做中学、做中教”活动方案设计 一、任务（项目)说明 二、能力目标要求 三、关键技术分析 四、职业意识态度要求 五、职场健康安全及卫生要求 六、原材料、教学设施及相关教学资源 关于能力目标的 表述 一、动词＋名词 如，能会使用示波器 能判断机械故障 会检查与更换气门导管 能进行点火性能的检测 二、能或会＋动作要求＋操作动词＋操作对象 如，能熟练操作示波器 能正确使用汽车仪表、开关和灯光 七、学时安排 八、操作步骤、方法与要求（重点） 九、考核评价（重点） 1、工作过程评价 2、产品(成果)整体评价 哥伦布猪排制作过程评价标准（各项满分10分） 炸鸡排（产品）评价标准(满分100) 六、教学评价策略---过程与产品 1、评价考核的重点------职业能力 在模拟或真实的职业活动中完成工作项目 的行为能力；解决问题的办法和策略 2、评价考核的方式 ①现场评价-----演练、操作 ②阶段达标评价--------过程性评价 ③产品或服务项目评价-------终结性评价 ④社会和