杭州小学生公益小天使志愿服务活动课程计划施永忠.pdf

杭州市小学生 “公益小天使”志愿服务活动课程计划 施永忠 中国公益小天使项目，是由第九世界（杭州沃德青少年公益服务中心）在 2011 年提出，在经过两年时间的探索与实践后，在2013 年形成了一套完整的项目 操作方案，经由华夏公益服务中心推广后，联合全国200 个城市的公益伙伴共同 开展的专门针对城市儿童综合素养提升的协作体！ 国内外名牌大学，比如英国的牛津大学和剑桥大学，美国的哈佛、耶鲁、斯坦 佛和麻省理工学院等大学，中国的清华、北大、浙大，他们在直接录取学生时， 没有统一的固定的录取标准。但无一例外的是，他们都看重学生的综合素质和发 展潜能，优异的学术成绩无疑是很重要的方面，但它们更注重学生的动手能力、 实践能力，广泛的个人爱好和特长，个人优秀的人格魅力。在对待现实的态度或 处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于 助人和交往，关心和积极参加集体活动，有进取精神，具有丰富的想像能力，有 较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力，乐观开朗，目标明确，善于自 制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极优秀的品质。 公益小天使活动，通过组织儿童参与尊重生命、保护环境、学会分享等公益 性实践活动，让孩子们从自己亲历亲为的爱心实践公益活动中，由爱护身边的人 做起，体味和懂得 “爱”的美好，以及学习用 “爱”去生活，去关爱他人、关注 社会、保护环境、爱护自然，在一系列“爱”的实践活动中，锻炼能力，提升素 质，培养爱心，从而实现“爱在童年，益在未来”的育人目标以及一个公益小天 使带动一户家庭参与公益慈善活动的拓展目的。 中国公益小天使项目自2013 年由杭州市第九世界公益俱乐部正式设计并推广 以来，目前已辐射全国200 多个城市，进一步验证了毛泽东提出的 “星星之火， 可以燎原”的革命真理。 为大力弘扬志愿精神，深入开展少年儿童志愿服务活动。进一步增强杭州市 小学生的志愿意识、责任意识和奉献意识，并展现学校构建和谐校园的精神风 貌。在“服务社会、传播文明”理念下，弘扬传统美德，倡导“奉献、友爱、互 助、进步”的时代精神，营造团结、关爱、平等、和谐的校园氛围，特制订公益 小天使志愿服务活动课程计划。 1 一、公益小天使志愿服务活动界定 志愿者具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特性。每个人都有参与社 会事务的权利和促进社会进步的能力。同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义 务和责任。参与志愿服务工作是表达这种权利和义务的有效形式。在服务他人、 服务社会的同时，自身也得到提高、完善和发展，精神和心灵也得到满足。 小学生参与志愿者服务活动即是“助人”也是“自助”，既是“乐人”，同 时也是“乐己”，既可以推进社会主义核心价值观的普及，又可以推动小学生核 心素养的养成。参与志愿服务，在帮助他人、服务社会的同时也传递了爱心、传 播了文明。通过志愿服务，可以有效的拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远 感。并对缓解社会矛盾、促进社会稳定具有一定的积极作用。 公益小天使的志愿服务活动，需要根据小学生不同年龄阶段的身心特点而确 定： 小学一年级 身心特点：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、 喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思 维特点。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时 间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主，告诉 孩子什么是学习。 小学二年级 身心特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定 孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还 是要注重习惯的培养和基础知识的把握，如写字、看书、做作业等。 沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适 应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正， 培养学习兴趣。 小学三年级 2 身心特点：8、9 岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自 觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心 呵护和耐心引导，由于交往范