世人皆知精明好,适时“糊涂”也重要.doc

世人皆知精明好，适时“糊涂”也重要 湖南省慈利县城西中学 廖光忠 班主任在班级管理工作中，的确应该具备明察秋毫、见微知著的能力，做一个精明人。但如果事无巨细，件件明察，记着“流水帐”、“变天帐”，除了给自己增加不必要的负担外，也给学生带来沉重的心理负担，担心班主任某一天会找他算“总帐”而诚惶诚恐。久而久之，这样的班主任便会变得不受欢迎，应了“水至清则无鱼，人至察则无徒” 的古话。所以我认为，我们做班主任的，在工作中，在适当的时候，不妨“糊涂”一些，装点“糊涂”，“睁只眼、闭只眼”，即郑板桥先生所倡导的“难得糊涂”。这样做，反而有利于班主任工作的开展。 “难得糊涂”按照一般人的理解，是一个人在非原则问题上不作计较，在细小问题上不作纠缠，以理智的“糊涂”化险为夷，以聪明的“糊涂”平息可能发生的误会和矛盾。 “难得糊涂”对于班级管理来说，是一种包容与平等。古人云：责人要含蓄，忌太尽要委婉，忌太直要疑似，忌太真。处于青春期孩子，思维活跃、渴望独立、逆反心理极强一旦有过错，批评尤其是对偶尔犯错误的学生班主任不能不分青红皂白、上纲上线地数落起来没完。班主任可以有意识地装装糊涂让学生自己去反省、去思考。这样既不伤害学生的自尊心，又有利于启发他们进行自我教育，激励他们自觉改正错误。有位学生，一贯遵守学校规章制度，从不迟到早退，可是，一天早上却迟到了。按照惯例，应批评，但却没有这样做。装着什么也不知道的样子那个迟到的学生主动说：哦，是吗因为在老师的记忆中，你是从不迟到的。对青春期的孩子来说，无论从时间还是空间上都应该给他们宽松的余地，让他们学会自己管理好自己的事情。班主任在学生偶尔犯错误装，让其他学生去议论，促犯错误学生自我教育、自我改正，达到了此时无声胜有声的教育效果这样引发的自责，往往能变成学生改正错误、奋发向上的动力。我们班上一个的手机丢了，通过调查我发现了那个拿同学怎么办呢？我把他叫到教学楼的一个无人角落，承认。我没有去深究，说：老师我相信你是不过我提醒你，不能，我收到了他的：感谢您是您让我重新获得了丢失的尊严，我保证永远没有下次了。糊涂，保全了一个孩子的尊严；宽容，让他得到了比简单更多的东西。难得糊涂，才会大度，才会有宽容之心班主任习惯于奖励优秀学生，这是必要的但是对后进生奖励少、惩罚多，则会使越来越落后班主任对后进生的缺点不要明察秋毫，时时刻刻念念不忘，而是要模糊一点的进步和闪光点，哪怕只有点滴的进步，要予以奖励以激励的上进心和自信心，促使他们实现由帮助成功到尝试成功乃至自主成功的转变。糊涂让走进学生的心灵。糊涂中学男女同学之间的，大部分都是“短命”的，经过短暂的热恋之后都会逐渐冷却下来。糊涂别和青春期的孩子较劲 1