关于加强大学生生命健康教育必要性的调查.docVIP

关于加强大学生生命健康必要性的调查 摘要：在当今社会中，高校大学生因各种原因失去生命的事件屡见不鲜。大学生对生命健康知识的匮乏日益凸现。为了了解关于加强大学生生命教育必要性而做的本次调查，从大学生关于生命健康的心理现状，大学生生命教育内容，大学生如何应对压力，大学生心理承受能力，大学生对生与死的看法等方面做了一定调查，总体显示对大学生生命教育很有心要。 关键字：大学生、生命、教育 当前社会发展飞速,与此同时作为其中一份子,大学生也遇到了各方面的压力。处于青春期的大学生心理发育尚不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理极端。并且这种情况有日亦严重趋势。因此加强大学生生命健康教育十分必要。 一 有关当代大学生心理健康现状的分析 大学生处于心理发展尚不成熟,情绪不稳定,易冲动。很容易造成心理冲突，理智与现实的冲突，独立与依赖的冲突，自卑与自尊的冲突，竞争与求职的冲突等等。认为大学生与高中的整体氛围差距很大，所就读的学校与理想的不符，学习生活中的压力，无法承担巨大的求职和就业压力，恋爱与心理问题，自我定位出现迷惑等等，极易造成大学生心理发展失衡。 就无法承担巨大的求职和就业压力分析：就业的双向选择，使大学生面临着巨大的就业压力，这在高年级学生中表现尤为显著，许多大学生在大四毕业前或毕业后都没有找到合适工作，心理问题也就随之凸现出来。但相对于城镇学生，学生因家庭状况等影响对能否就业就更为敏感，出现的心理问题也比城镇学生相对更多一些。 就自我定位出现迷惑的分析：大学生心理逐渐成熟，开始积极地思考人生，不断反省自我探索自我，经历着种种内心自我评价与认知的矛盾和迷惘。对于学习为什么，将来想要从事什么样的工作，希望得到什么样的人生等问题的思考使大学生心理起伏很大，如果没有适时的引导，很容易诱发心理障碍。 二 大学生生命教育的主要内容：使学生认识人类自然生命；社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人生命，认识生命的生、老、病、死过程，认识自然界其他物种生命的存在的发展规律。帮助学生以个体生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，认识生命；尊重生命；珍爱生命和发展生命，最终敬畏生命，提高自己的生命质量，促使生命的和谐发展，使学生认识生存及提高生存能力的意义，提高把握生存规律和创造能力，强化生存意识，树立人与自然社会和谐发展的正确发展观。大学生首先树立生命存在观，充分意识生命的重要性，学会有意识的保护自己的生命，学会热爱和珍惜自己以及其他人的生命存在；理解人类及个体生命的独立性，学会尊重和敬畏人类的生命。一方面不断学习形成合理知识结构充实生命内涵；另一方面投入社会来实现生命价值，生命只有融入社会，在生命互相依存中才能更强大。大学生应学会应对生存危机和摆脱困境，合法高效解决安身立命的问题。 社会主义人生观要求人们树立为人民服务的人生目的这既是无产阶级的要求，也是最具有生命力的科学理性。在科学的人生观指导下形成的社会主义生命观:热爱生命、尊重生命、珍惜生命、理解生命，这也是生命教育的最终目的。使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观，帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，树立正确生活目标，实践生活过程，获得生活体验，追求幸福生活。 三 针对这次调查部分问题的分析： 1 大学生如何应对压力 当前，社会发展飞速，与此同时作为其中的一份子，大学生也遇到了各方面得压力。压力本是一柄双刃剑，一定的压力能够激活人的动力系统，激发人的潜能，使人保持清醒错觉，从而提高学习、生活和工作效率。而压力过大则会成为人思想的负担，行动的羁绊，使人注意力涣散，效率下降，甚至引发躯体不适。对此我们做了调查。 我们主要调查了大学生应对压力的方式。下面是调查结果,60%的人会选择转移注意这个方法。他们采取的途径为娱乐、游戏和读书;20%的人选择顺其自然，自然调整这个方法；15%的人选择发泄的方法，主要途径为哭一场，向别人倾述，写信，写日记；选择压抑的人有5%，她们的途径有喝酒、睡觉、假装高兴。 由以上的调查结果可以看出，大部分的学生能正确的应对自己在生活中遇到的压力，他们会正确的采用转移注意力这个方法。这个方法是个非常好的方法，通过适当的娱乐、游戏和读书不仅可以放松自己，还可以缓解压力以更好的去面对生活。但是仍有20%的人选择顺其自然，自然调整这个方法，与前者相比效果就差了很多。虽然这不会对自己造成太大的伤害，但这是在间接的逃避问题，不能正常的去处理。相比来说，选择发泄是个不错的方法，但是我们在发泄的时候要注意方法，不能让自己的行为给别人造成伤害。而压抑是不可取的，若我们持续的压抑就永远不能解决问题，不安会越积越深以致最后给我们造成巨大的伤害。 为此，我们认为大学生应采取正确的方式，同时社会各界也要给予关心和帮助。首先，社会、学校和