何其寒伧可笑发扬国光反语.pptVIP

“洋节”在国内盛行。。。 对于圣诞节，你想说…… 我们效仿外国友人，对不对？ 国外电影的登录…… 对于源源而来的国外文化，我想说…… 面对源源不断而来的外国文化，我们必须有所选择的拿，树立正确的观念，不是所谓的“外国的月亮比中国的圆”。 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 本文写于1934年6月，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后又作者编入《且介亭杂文》。 当时日本帝国主义侵占东北之后，又企图吞占中原地区，中华民族面临严重危机。 但国民党政府却推行“攘外必先安内”的政策，对外出卖主权，对内实行反革命的“围剿”和文化“围剿”。 同时，文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，大力鼓吹 “全盘西化” ”“少谈主义”等，鲁迅先生在此加“主义”二字就含讽刺之意。完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。 为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。 作者要说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 答案要点： 作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出的，近代的“闭关主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此 ，采取与“送去主义”争锋相对的“拿来主义”就刻不容缓了。 第一部分：(1-4)揭露和批判了“送去主义”的实质及其危害。 第二部分：(5-9)阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分：(10)总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于民族新文化的重要意义。 ◎第1段“别的且不说罢”一句有什么作用? 这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? ◎一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? 作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 对照表一 (3).揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系? 布置作业： 1、面对改革开放的大好形势，引进国外先进技术势在必行，我们应该怎样去拿呢？ 2、“拿来主义”的思想意义深远，对我们的学习、工作、生活都有很大的指导作用。比如现在中学生很喜欢上网，就是一个很现实的问题。请用“拿来主义”的观点谈谈我们对这个问题的看法。 要求：(1)要有自己的观点、看法； (2)字数不少于200字。 第 9 段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？运用比喻论证说明有什么作用？ 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 送,毁掉 走散 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 “拿来主义”者对待文化遗产是： 比喻论证： 吸取精华，剔除糟粕。 抽象问题形象化具体化，深奥道理浅显化。幽默含蓄,而锋芒毕露! 利弊 实质 特点 拿来主义 送去主义 闭关主义 不送不拿 只送不拿 送去之外 还得拿来 惧外、排外 媚外、卖国 爱国 和平交往 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 文化堕落 主权丧尽 贻害子孙 人自成为新人 文艺自成为新文艺 思考： 　　文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１).对待文化遗产,我们应该怎么办? (２).怎样“