教学中要重视心理健康教育.doc

教学中要重视心理健康教育 山西省临汾市蒲县薛关镇井沟中心小学 贺连英（女）电话邮编：041200 文章摘要： 社会在发展，人类在进步，随着人们生活水平的不断提高，健康是每个人都向往的，当前中小学心理健康教育越来越来受到人们 的重视。心理素质是人的素质的重要组成部分，心理素质对其他素质的形成与发展起着重要作用。所以，我认为中小学一定要加强心理健康教育。 关键词： 心理健康 健康教育 心理问题 正文： 社会在发展，人类在进步，随着人们生活水平的不断提高，健康是每个人都向往的，当前中小学心理健康教育越来越来受到人们的重视。 心理素质是人的素质的重要组成部分，心理素质对其他素质的形成与发展起着重要作用。所以，我认为中小学一定要加强心理健康教育。 教学过程是培养与发展学生的知识、智力、品德和人格，其内容是多层次，多功能的。 教学活动包括学生的认知活动、伦理活动和情感、意志、个性等心理活动，他们相互联系，相互影响而构成人格的整体。所以通过教学不仅完成对学生知识、技能的传播和智力、品德的培养，还要完成对学生情感等非认知心理素质的培养。学生的动机、兴趣、意志等的提高不仅是教学的任务，也是教学赖以进行和提高的基础条件。因此向学生进行心理健康教育的方式方法是多种多样的。 一、以学生为中心，促进学生的心理发展 1、教学目标的转变 传统的教学论认为教学是“特殊的认识过程”。在这种理论影响下，往往在确定教学目标时只对知识、能力、智力道德等确立了教学目标，很少或没有想到确立心育目标。教学中对学生心理的，人格的整体发展，错误地认为只要学生的知识，技能掌握得好，智力水平较高，品德教好，其心理、人格自然就会健康地发展了。其实在各科教材中，都蕴涵着丰富的心理教育内容，只要我们适当地挖掘，有机地渗透就会达到进行心理健康教育之目的。因此必须转变传统的教学目标观，树立现代目标观，现代教学论和实践证明，学生的心理素质、人格的完善是教学的重要内容和目标，只有把学生的生理素质，认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和发展，教学才会有效，才能培养健全得人才。 2、教师角色的转变 新课程提倡教师和学生是平等的，教师要爱学生，要尊重学生的人格。不要骂学生，体罚学生。教育应当是有情的。离开了感情的教育只能走入单纯传授知识的刻板，枯燥的死胡同。以情感人，以情化人。感情的交流是育人的基础。教育要由境如情，情境交融，以情感人，由创设情境，引导学生受到真善美的熏陶，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展目的。 3、教学方法的转变 教师要积极探索适应当今学生的学习方法，要尊重学生，师生平等地共同探索新的知识。展开真诚的讨论和对话体会求知的方法，或参与游戏活动。 教师要在教学中抓住教材内在的智力素质和精神价值不断变换教学方法，以新异吸引学生，以赏识激励学生的自信，以情趣吸引学生，以现代化教学媒体突破教材的难点。 二、了解学生，解决学生的心理问题 俗话说一把钥匙开一把锁，对症下药防能治百病。要解决孩子的心理问题，必须先了解学生，掌握孩子存在的心理问题，然后再选择恰当的教育方法，及时有效地排除中小学生的心理障碍是现代化教育的重要内容也是全面实施素质教育的重要内涵。 每个学生的家庭背景不同，他们的心理素质水平，认知能力、心理状况也不同，学生中不同的时期会出现不同的心理问题，不同年龄不同层次的学生问题也不同。因此要因人而异，根据不同年级表现心理问题有机地向学生进行教育。例如一年级新生入学时，对学校情况不了解，与老师，与其他同学互不认识，交流困难。针对针对这一点，教师可以在课堂上让小朋友互相介绍自己，增强孩子们的交流，引导他们初步学会交朋友，这样可以使一年级新生减轻心理压力，更喜欢上学。 三、塑造学生良好的心理品质 良好的个性心理是通过活动的不断开展而培养起来的。所以老师要组织丰富多彩的实践活动了。 有的教师在课堂上常会创设一些情境帮助学生理解课文，这就帮助学生将课文中优秀良好的行为，并获得实施行为的良好体验。 学校可以组织一些活动，向学生进行心理教育，塑造学生良好的心理品质。学校开展的每一次活动都应是学生的心理训练的过程。 四、以激励为原则，对学生进行积极的心理暗示 教育心理学告诉我们，教师以激励的教育方式诱导学生产生内驱力，从而把教师的教育教学要求转化为学生的自学行为，便会使学生获得生动活泼主动的发展。这正如德国教育家所说，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！教学中通过教师的启示、激励、引导及创设一系列科学的教学程序和学习氛围，可逐步增强学生学习的兴趣和自信心。 通过课堂激励的目标，运用激励的语言采用激励的方式，形成激励的氛围，让每个学生每天都得到一定的成功，使之在成功体验欢乐