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地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ ;;01;记叙文常用表达方式
;各种表达方式的作用及示例
一描写
(1)人物描写
①体现人物性格、情感
例:他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经 变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和 一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。《故乡》(体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感。)
②体现人物身份
例:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。《孔乙己》(集中而简练地概括了人物的特殊身份,预示了人物悲剧命运的必然性。)
③反映社会环境
例:中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦,反映了当时农村经济萧条、农民生活困苦的社会背景。
备注:某种作用不是分割开来独立体现的,常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题 人冷静剖析,答准答全面。
;(2)自然环境描写
①交代故事发生的环境、时间,渲染气氛,烘托人物情感
例:中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬。《孔乙己》(明确了故事发生的时间、人物的活动环境,渲染了???种悲凉的气氛,烘托了人物凄凉的心情。)
②展开、推动故事情节
例:雨越下越大了,裹着冷风,夹着雷鸣,一起向慌乱的人们袭来,也好像在向没带雨具的我示威……妈 妈来给我送伞来了。《雨中情》(有了这场雨,才有了妈 妈送伞的情节,才能体现妈妈对“我”的爱,环境描写推动了故事情节的发展。)
③象征和暗示
例:我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来, 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》(再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”美好希望的象征,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。)
四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。《风筝》(暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机。)
;④为下文作铺垫
《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫。
⑤烘托人物形象
例:见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。《斑羚飞渡》(烘托了头羊自我牺牲的精神美。)
⑦深化作品主题
备注:解答相关问题时,不能堆砌描写的作用,要具体情况具体分析。切记答题时一定要结合原文内容作答。;(3)社会环境描写
交代故事的时代背景,让读者更好地理解故事、人 物和主题。
正侧面描写
正面描写(直接描写)
指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。
如:《故乡》中对中年闰土外貌的描写;《背影》中对父亲买橘子动作的描写。
侧面描写(间接描写)
指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,作用:
侧面描写更能激发人的想象力,更容易让读者产生共鸣。如《陌上桑》中对秦罗敷之美的侧面描写。
是对直接描写的有益补充,更有利于表现人物性 格,使形象鲜明突出。如海伦?凯勒的《我的老师》,作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受,写自己到田野 中的快乐,写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响,使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。
备注:如是侧面描写文字,在答作用之前一定要先明确其“侧面描写”的身份。;细节描写
细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一
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