四下第三单元课程教学设计.doc

沈庄中心小学2017/2018学年下学期语文教学设计 课型 新授 课题 第8课《自然之道》 年 级 四 备课 教师 课时数 2 总第 课时 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻 2. （1）常规识字： 加一加：滩 吁 鸥 侦 比一比：拦----烂 嘲—潮 幼---幻 彻---砌 （2）趣味识字： 方窗朝向,笑声四扬【】【】【蠢】 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。 栏目 预习展示 精讲点拨 二次备课 导入 一、引入新课。 同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。首先，让我们一起看看神奇的大自然。出示图片，展示美丽的大自然。 今天，我们就跟随作者到南太平洋加拉巴哥岛，考察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。了解这个真实而又引人深思的故事——《自然之道》 从题目入手，你想到了什么？——解释“道” 预习评价 1.出示预习较好的学生名单。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 自 学 展 示 ， 汇 报 交 流 1.朗读： （1）小组合作朗读，其他小组成员倾听正音。全文一个有多少个自然段？朗读课文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音。 （2）重点朗读： ①第三段：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 注意的字音：踌躇 嘲鸫 ②第五段：我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 注意的字音有：蠢，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 ③第六段： 注意的字音有：鲣鸟、气喘吁吁，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 （小组进行朗读评价） 1.识字： （1）出示本课生字：小组内交流自己用什么常规方法记住了哪个字？ 常规识字： 加一加：滩 吁 鸥 侦 比一比：拦----烂 嘲—潮 幼---幻 彻---砌 2.巩固检测： 1.出示：给加点字选择正确的读音。 气喘吁吁（xū yù） 呼吁（xū yù） 奔跑（bèn bēn）投奔（bèn bēn） 2.指名读出正确读音。 3.学生齐读正确答案。 3.趣味识字：小组内交流自己用什么有趣方法记住了哪个字？ （1）引导趣味识记： 方窗朝向,笑声四扬【】【】【蠢】 1.理解： （1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。 （2）检测巩固： 找出下列词语的近义词。 踌躇（ ）情愿（ ） 补救（ ） 争先恐后（ ） 气喘吁吁（ ） 2.词语积累 （1）评价反馈：关于分类整理词语，我发现同学们真是非常聪明，有 位同学能够分类整理词语，多数同学是按人物的动作、神态来分类的，比如说： （2）出示： 动作：争先恐后 鱼贯而出 神态：紧张 焦急 极不情愿 气喘吁吁 有几个同学找了ABCC式的词，如：气喘吁吁 xxx同学整理了一个和大家都不一样的词： 你整理的词语有自己的个性！值得表扬。 合 作 探 究 ， 精 讲 点 拨 1.展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容：《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人震惊和悔恨。 2.同学们评价、补充、修改： 说说哪个人物概括得好？哪句话怎么改？ 3.乱句重组： 乱句重组：　 （）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。（）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 （）那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。 （）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。 （）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。 （）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 （）我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及） ●以演促读，感悟“蠢事” ①出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我