北师大版小学数学二年级上册第四单元《分一分与除法》教案.docVIP

单元计划 第四单元 单元主题 分一分与除法 1．结合具体教学情景，初步体验除法运算与实际生活的密切联系。 2．通过“分 3．在具体情景中分一分、算一算，体会除法的意义。 4．学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互逆关系。 5．能用除法解决一些简单的实际问题。本单元在学生已经初步了解乘法的意义，学会用2～5的乘法口诀口算表内乘法的基础 1.分桃子：教材从“小猴分桃”的故事情景人手，安排了第一个“分一分”的活动。在分的 2.分苹果：教材在这一情景中安 3.分糖果：“小朋友分糖果”这一情景是教材设置的第三个“分一分”的活动。这次分的数 4.分香蕉：教材在学生积累了丰富经验的基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情景，从这 5.飞行表演：这一情景设计的四个问题层次分明。第一个用乘法计算的问题学生可以独 6.练习二：在学习用口诀求商之前 7.小熊开店：教材在这一节创设了“小熊开店”的有趣情景，通过“算一算”、“想一想”、“试2～5的口诀求商的方法。特(2)小题，根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生 8.运动会：教材由创设“运动会”这一情景人手，设计了运动会中的“跑步”、“跳远”、 9.快乐的动物：教材通过“快乐的动物”这一情景，在学生观察的基础上，数出动物的只数， 文具店：与前一节“做一做、说一说”不同的是，本节再次安排了倍数关系的例题，通过 10.花园通过创设“花园”这一情景，为学生提供了大量的数学信息，引导学生提出 11.练习三：这是一节表内乘除法的综合练习课。教材这样设计的目的在于巩固表内乘除单学情分析 在本单元之前，学生已经学习了2～5的乘法口诀，本单元就是在这一知识基础上进行 单元教学重点 1．结合具体教学情景，初步体验除法运算与实际生活的密切联系。 2．通过“分 3．能用除法解决一些简单的实际问题。在具体情景中分一分、算一算，体会除法的意义。学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互逆关系。1．开展“分一分”的活动时，教师要充分利用教材提供的情景，让学生体验除法与日常生 2．进行本单元教学，要让学生在实际活动中体验除法的意义。教师可通过“摆一摆” 3．注重学生利用除法解决简单实际问题，发展应用意识，提高解决问题的能力。教学本单元共12课时 情 景 创 设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题 倾听思考 导出课题 问 题 探 究 1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书： 3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多 4.请学生分小棒，老师巡视，指导。 5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多. 1.同桌用园片代替桃子边摆边说。 2.选代表汇报 3.（两人分的一样多，都是4个。） 4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。 5.学生独立完成. 6.学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思, 通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。 体 验 感 悟 1.圈一圈，连一连 第3题师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ 学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。 第三题:同学们拿出彩笔来画一画。 学生汇报 通过平均分的具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。 实 践 应 用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报 通过思考题，让学生理解一半一词的意思，拓宽学生的思维。 小结 总结这节课收获？ 板书设计： 分桃子 一样多、同样多、平均分 1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2.每只小猫分到（3）条鱼 3.每只小狗分到（6）根骨头 作业设计： 教学反思: