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一年级下册第六单元导学案设计.doc 40页

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整十数加减整十数导学案设计 课题 整十数加减整十数 课 型 新授 年级 一年级 主备教师 刘建伟 上课教师 刘建伟 教学 准备 学具、课件 上课时间 教 学 目 标 1、引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。 重点 难点 1、理解整十数加、减的算理。 2、掌握整十数加、减的计算方法。 教学方法及学习方式 探究法、操作法 教学 手段 多媒体课件、学具 学 习 过 程 导 案 学 案 复旧引新 口算 3+3= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5= 8-2= 这节课我们学习整十数加减整十数。 学生 自 主 学 习 1、红花有10盆,黄花有20盆,红花和黄花一共有多少盆? 列式是______________________ 2、有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,还剩多少盆? 列式为 1、思考获得的信息 2、思考怎样列式 小组合作 展 示 交 流 以小组为单位,思考怎样计算 10+20=( ) 30-10=( ) 3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。 1、10+20=( ) 10里面有( )个十,20里面有( )个十,1个十和2个十合起来是( )个十,所以10加20就等于( )。 先摆1捆小棒表示( ),再摆2捆小棒表示( ),合起来是( ) 捆小棒,所以10加20就等于( ) 2、30-10=( ) 30里面有( )个十,10里面有( )个十,用3个十减去1个十是( )个十,所以30-10等于( ) 先摆3捆小棒,再拿走1捆,还剩下( )捆,所以30减10等于( ) 尝试应用 1、摆一摆,算一算,说一说 30+40 70-30 2、教材62页做一做 3、思维训练 一个小组的同学站成一堆,组长的前面有3个人,组长的后面有4个人,这个小组一共有多少人? 1、独立试做。 2、集体订正。 达标检测 总结评价 1、计算下面各题 20+50= 70-20= 40+10= 80-30= 40+20= 90-50= 60-30= 60+30= 2、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。 认真思考,独立完成。 板书设计 整十数加减整十数 10+20=30 30-10=20 反 思 通过学习,孩子们掌握整十数加、减整十数的计算方法能准确进行计算。 《整十数加减整十数》学案 班级 小组 姓名 时间 一、探究新知 1、红花有10盆,黄花有20盆,红花和黄花一共有多少盆? 列式是______________________ 2、有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,还剩多少盆? 列式为______________________ 3、10+20=( ) 10里面有( )个十,20里面有( )个十,1个十和2个十合起来是( )个十,所以10加20就等于( )。 先摆1捆小棒表示( ),再摆2捆小棒表示( ),合起来是( ) 捆小棒,所以10加20就等于( ) 4、30-10=( ) 30里面有( )个十,10里面有( )个十,用3个十减去1个十是( )个十,所以30-10等于( ) 先摆3捆小棒,再拿走1捆,还剩下( )捆,所以30减10等于( ) 5、总结方法: 直接将十位上的数字相加减,再在计算的结果末尾添上一个0。 二、巩固练习 1、摆一摆,算一算,说一说 30+40 70-30 2、教材62页做一做 3、思维训练 一个小组的同学站成一堆,组长的前面有3个人,组长的后面有4个人,这个小组一共有多少人? 达标检测题 20+50= 70-20= 40+10= 80-30= 40+20= 90-50= 60-30= 60+30= 整十数加减整十数 练习课 导学案设计 ?

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