《第四单元16古诗三首石灰吟课件》小学语文语文S版版六年级上册_1.pptVIP

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《第四单元16古诗三首石灰吟课件》小学语文语文S版版六年级上册_1

三诵: ――临刑陈词 于谦被判刑之后,按例应该抄家,可抄家的官员到他家时,才发现他家里什么也没有,除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天,阴云密布,天下百姓痛心疾首,齐声为他喊冤。 * * s版 六年级 语文 上册 第四单元 《石灰吟》 新安县城关镇塔地小学 刘延利 2015年4月6日 “吟”在字典里的解释有: 1、唱,声调抑扬地念, 2、叹息,痛苦的声音, 3、中国古代诗歌的一种名称, 4、鸣,叫。 你能给下面这几个词中的“吟”字找到合适的解释吗? 呻吟( ) 吟诵( ) 猿吟( ) 游子吟( )。 1 3 2 4 板块一: 准确朗读,整体感知。 板块二: 抓住字词,理解古诗 板块三: 了解背景,体会感情 我会这样学古诗 板块一:初读诗句,整体感知 任务呈现: 请大家自由朗读古诗,至少读三遍。要字正腔圆地读,读准字音,读通句子,读出节奏。遇到易错的字音在书上做出标记。 石 灰 吟 【明】于 谦 千锤万凿/出深山, 烈火焚(fén) 烧 /若等闲。 粉骨碎身/浑不怕, 要留清白/在人间。 读出诗的节奏,声音洪亮 抽查自学 石灰的自述 我叫石灰,我的前身叫石灰石。埋藏在深山之中,相当坚硬,人们将我开采出来,运出深山老林。然后,将我和焦炭混合在一起,放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧。这时我的主要成分发生了变化,虽然我的外形仍像一块块石头,但已经浑身雪白,白的十分耀眼,轻轻一捏,就能破碎。人们还要把我放进水中,水像烧开了一样,沸腾起来。于是我变成了熟石灰,这时我很像一块软软的洁白的年糕。 这个过程对我不算什么。因为只有这样,我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌;许多化工厂也用我来处理酸性污水;果农还用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫;人们将我涂在墙上,既能保护墙面,又能美化环境。原来,我这么有用!我感到很自豪! 板块二:解读古诗,理解诗意 1、快速阅读石灰的自述,说说你知道了什么。 石灰制作过程 板块二:解读古诗,理解诗意 2、观察石灰的烧制过程,结合图片理解重点字词和诗句的意思。 作者为什么要赞颂石灰? 板块三、品读诗句,体会感情 请同学们快速阅读这些资料,想一想,于谦是一个怎样的人? 作者简介: 于谦是明朝著名的民族英雄, 1398年,于谦诞生在浙江钱塘县太平里(今杭州祠堂巷),少年时期即刻苦读书,志向高远。永乐年间中进士,从此踏上仕途。他曾巡按江西,巡抚河南、山西,为官十九年,勤政为民,两袖清风,深得百姓爱戴。正统十四年(1449),蒙古族瓦剌部入侵,发生土木之变,明英宗被俘,明王朝危在旦息。于谦以一介书生,他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论,临危受命就任兵部尚书,提出“社稷为重君为轻”主张,稳定了军心与民心,日夜带领全体军民,修筑城墙,布置防务,并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜,赢得了京师保卫战的胜利,挽狂澜于既倒,在中国历史上抒写了壮烈辉煌的一页。 英宗也得以归国。获释后英宗发动夺门之变复辟,1457年2月,于谦以“谋逆”罪被冤杀于北京。 像《石灰吟》这样,通过对物品的描述,来表现自己的志向和意愿的写作方法,我们叫 托物言志 诗人写经过“千锤万凿”走出深山的石灰,面对“烈火焚烧”从容不迫,即使“粉骨碎身”也要留下清白的描写,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质,同时抒发了自己不同流合污、廉洁正直的志向和追求。 大殿正中是一座于谦全身立像,像后衬以由徐向前元帅书写的《石灰吟》壁面。 于谦祠:位于杭州西湖三台山 于谦从小学习刻苦,志向远大。相传有一天,他信步走到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变成了白色的石灰。他深有感触,略加思索后,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年,于谦刚好十二岁。 一诵: ――少年抒怀 二诵――为官感悟 公元1421年,于谦考中进士,他为官清正,不畏强暴,救济灾荒,关心 百姓,深受人民爱戴。于谦外出巡按江西,昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年,蒙古瓦剌部大举入侵,于谦提出“社稷为重,君为轻”,置自己生死于度外,率京师群众击退瓦剌军,使千百万人民免遭涂炭,局势转危为安。 石 灰 吟 【明】于 谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。 四诵――后世评价 刚正不阿 两袖清风

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