第八单元 七彩的生活.docVIP

第八单元? 七彩的生活 第一课时 教学内容唱歌《白鸽》 教学目标 这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。 教学过程 1、导入。 白鸽的图片。 提问：这是什么？它象征什么？ 2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。 3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。 学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。 4、学唱二声部。 （1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。 提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？ 如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？ （2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。 （3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。 （4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。 （5）加歌词演唱，完整表现歌曲。 （教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。 5、口风琴演奏《白鸽》。 （1）个人练习歌曲旋律。 （2）分小组练习二声部旋律。 （3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。 （有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。） 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。 3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。 4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。 ? ? 第二课时 教学内容 唱歌《白鸽》。 欣赏《童心是小鸟》。 教学目标 进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》， 体验音乐带给人们的欢快情绪。 教学过程 1、口风琴复习。 （1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。 （2）全体学生齐奏《白鸽》， （3）学生分组练习轮奏《白鸽》。 （4）全体学生轮奏《白鸽》。 2、复习歌曲《白鸽》。 （1）齐唱。 （2）全体学生二部轮唱。 （3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？ （1）学生以小组的形式汇报表演；有的用口风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。 3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。 （1）初听：感受歌曲的情绪。 （2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？ （3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动） （4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？ （5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。 （6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？ （学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。） 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。 3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。 ? ? ?第三课时 教学内容 欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。 教学目标 通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。 教学过程 1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。 2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？ 3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？ 4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。 5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？ 6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。 7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。 8、“韵律操”比赛。 以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。 教学评价 1.?学生参与的程序和参与率。 2.?在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、创造能力。 3.?在韵律操表演中的动作的协调能力和美感。 2