四川省资阳市安岳县李家镇七年级数学下册 7 二元一次方程组 7.2 二元一次方程组的解法学案3（无答案）（新版）华东师大版.docVIP

7.2　二元一次方程组的解法 导学目标： 1、会运用加减消元法解二元一次方程组。 2、体会解二元一次方程组的基本思想——“消元”。 导学重、难点： 重点：用加减法解二元一次方程组。 难点：进一步理解加减消元法的基本思想所体现的“化未知为已知的”化归思想方法.。 导学环节： 一.自主先学 1．创设教学情景 买3瓶苹果汁和5瓶橙汁共需21元，买2瓶苹果汁比买5瓶橙汁少11元，每瓶苹果汁和每瓶橙汁各多少元？ 2．学法指导分析 1）.当方程组中的某一个未知数的系数互为相反数时， 可以把两个方程相___，消去这个未知数；当方程组中的某一 个未知数的系数相等时，可以把两个方程相___，消去这个未 知数. 2）.代入法和加减法是二元一次方程组的两种解法，它们都是 通过_____使方程组转化为_____________. 3．自主学习 1）、解方程组 2、解方程组 3、用加减法解方程组 （1） （2） 归纳总结： 方程组中x的系数特点是________；方程组中y的系数特点是_______；这两个方程组用______法解较简便． 总结：用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤 1.变形：将原方程组变形为某一个未知数的系数绝对值相等的形式. 2.加减：将变形后的两个方程相加(或相减)，消去一个未知数，得到一个一元一次方程. 3.求解：解这个一元一次方程，求出一个未知数的值. 4.回代：把求得的未知数的值代入原方程中比较简单的一个方程中，求出另一个未知数的值. 5.结果：将两个未知数的值用“{”合写在一起即可. 4．组内交流质疑 二.展示后教 1．小组汇报交流，展示质疑问题 2．教师精讲点拨，解决质疑问题 三.检测反馈 1．课堂达标练习 1）思维诊断：(打“√”或“×”) 判断解方程组 的步骤的正误： (1)由①，得x=3-2y，代入②得3(3-2y)-2y=5.( ) (2)由①+②，得4x=8.( ) (3)由②-①，得2x=2.( ) (4)由①×3-②，得4y=4.( ) 2）、比较简便的方法为 （ ） A.代入法 B.加减法 C.换元法 D.三种方法都一样 3）、用加减消元法解方程组，①－②得（ ） A．2y=1 B．5y=4 C．7y=5 D．－3y=-3，则 ( ) A. B. C. D. 5）、解下列方程组： 2．学习小结提升 1）、本节课用到的注意思想是消元、转化的思想，主要方法是整体代入法、加减消元法。 2）、注意的问题： （1）解方程组的基本思想是消元，具体怎么做，要根据题目特点而定。 （2）做题时要思路清晰，有意识的进行速度训练。 3）．在二元一次方程组 中，①+②得一元一次方程 ，这样做的依据是 ，这样做就达到消去未知数 的目的. 4）． （2） （3） 4 ① ②