用心办教育 真心求发展.doc

用“心”办教育 真“情”求发展 小南小学 向武彬 小南小学是一所极其普通的村小，学生175人，教师19人。区区农村小学，好多人不屑一顾。但是我本着“办人民满意的教育”的宗旨，用心“办”教育，真“情”求发展，赢得了社会的赞许，家长的满意，领导的好评。下面我就在小南小学工作的体会向各位领导作个汇报，以求教于各位同仁。 一、苦心经营，打造和谐教师团队。 2006年，我受命到小南小学担任校长一职。当时学校的人际关系相当复杂，教师对领导的信任度几乎为零。当时流传说学校的“纪委书记”都是几个，教师动不动就“告状”。几任校长都深受“告状”之苦。面对这样一个教师群体，我提出了“把学校当家庭来经营”的理念 。我认为没有落后的群众，只有落后的工作。因此打造一支和谐的教师团队，是开展学校一切工作的前提。我主要从以下几个方面入手。 一是以身作则，严于律己。一所村小的校长说大不大，说小不小。如何领导好一班人，校长的角色非常重要。一个校长就是一所学校，校长的一言一行，一举一动对教师的影响至关重要。我模范遵守学校的规章制度，处处以身作则，用高标准来约束自己，做老师的表率。 二是加强学习，提高素质。教师素质的提高是教育的一个永恒话题。对于村小的教师，如何引导他们规范教学行为、献身教育事业确实大有文章可做。我领导小南小学的这几年，做到了三个“不动摇”。一是每周的政治学习不动摇；二是间周一次的例会制度不动摇；三是每学期的教师思想汇报不动摇。通过学习，老师和领导有了共同的话语；通过学习老师理解了领导，领导体恤了民情，和谐的局面逐步形成。 三是人文管理，刚柔相济。学校管理既要严格，又要管而不死，活而不乱。对教师群体的管理要渗透对教师的人文关怀。“用制度管理人，用制度约束人”是我的管理策略。我十分强调学校领导一班人在工作中要做老师们的帮手；在业务上要做老师们的榜样；在遵守制度上要做老师们的表率。 四是关心教师，肝胆相照。时刻关心教师的疾苦，努力与教师交心谈心，与教师做朋友，善于做细致的思想工作是校长工作亲和力的集中体现。对于生病或有困难的教师我总是亲自上门慰问，给他们带去集体的温暖。 五是人尽其才，选贤用能。关心教师的专业成长，发挥教师的专业特长，用其所长，补校所短。这样做既尊重了教师，又有利于学校的工作，一举两得。 六是荣辱与共，和谐共事。学校是个大家庭，学校的发展与学校的领导和老师息息相关，因此构建和谐的工作环境是每个人的共同心愿。我们利用大会小会加强对教师进行“忧患意识”的教育，让每个教师真正体会到“校兴我荣，校衰我耻”的内涵。 我们正是有了“把学校当家庭来经营”的管理理念，学校出现了几多几少的可喜局面。老师中谈七说八的少了，互相关心爱护的多了；老师中得过且过的少了，踏实工作的多了；老师中对领导猜忌的少了，对领导的支持与理解的多了。学校这几年没有出现一例扯皮相骂的，没有出现一起越级“告状”的；“管校长”没有了，“纪委书记”隐退了。学校有的是共谋发展的凝聚力，有的是和谐共事的向心力，有的是相互支持的理解力。 二、力所能及，优化育人教学环境。 小南小学虽地处城郊，但是学校的硬件和软件建设还是相当落后的。我上任之初，学校的校道凹凸不平，学校的操场杂草丛生，一个篮球架破烂不堪，没有规范的篮球场，每到下雨天师生都无法走向通往厕所的路。然而村小有限的资金又制约了学校的发展。如何优化育人环境，如何把有限的资金用在刀刃上，这是摆在学校领导面前的一件大事。面对城区学校的强势竞争力，我们不等不靠，不弃不卑，采取“公用经费挤一点，寻求村里帮一点，中心学校助一点”的办法，领导老师共患难，四年迈出了三大步。 一是解决了学校的硬化问题。我们首先争取小南村的支持，利用村里修建“村村通”公路的机会，死磨硬缠，将学校凹凸不平的校道进行了硬化，解决了师生出行难的问题；其次是争取中心学校的支持，建设了一个标准化的篮球场；第三是利用学校的有限资金将学校的操场进行了硬化，解决了学校尘土飞扬，杂草丛生的破难局面；第四是将通往厕所的小路进行了简单的硬化，解决了师生下雨天上厕所难的问题；第五是新建了旗台和花坛，美化了校园；第六是新植了草皮和樟树，保持了学校的可持续性发展。 这些看似简单的学校建设，对于村小来说还是非常艰难的。没有资金，我们节约过日子；没有资金，我们热面挨冷面寻求支持；没有资金，我们老师自己动手。整个建设过程中我们没有请过一个小工，没有白花一分钱。修花坛拖土我们老师自己做，栽树植草皮我们老师自己来，篮球场划线我们老师自己干……特别是我们那些娇小的女老师，有的被太阳晒黑了，有的挖土手磨破了，有的划线把腰弯疼了，她们都没有半点怨言啊！事后她们风趣地对校长说：“学校建花坛啊，我们是挖土工；学校建操场啊，我们是洒水工；学校建篮球场啊，我们是油漆工；学校植草皮啊，我们是园林工。”她们说在嘴上，我愧在心