8难忘的一天 教学设计 1984年2月16日.docVIP

8难忘的一天 教学目标： 1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。 教学重点： 1．学会生字新词。 2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。 教学难点： 体会小作者的心情，是学生意识到自己肩负的责任。 教学方法：自主识字法、品读感悟法 课前准备：生字卡片、课件 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。认清字形，规范书写。 2、初读课文，整体感知。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？ 2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。 二、初读课文。 1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。 2．圈出生字、新词。 3．标出课文的自然段序号。 4．说一说文章主要讲了一件什么事？ 三、检查学生初读情况。 1．多种方式认读生字，口头组词。 2．认读新词和课后“我会读”的词语。 3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。 4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？ 四、指导写字。 1．认读生字。 2．说说这些字的结构特点。 3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。 4．练写生字，完成“我会写” 五、布置作业。 1、给生字扩词。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 教学目标 1、抓住重点词句，体会我紧张的心情和对邓爷爷的崇敬，激发学习兴趣，认识肩负的责任。 教学过程 一、复习。 1．认读生字卡片，口头组词。 2．说说文章主要写的是什么？ 二、引导学习课文。 1．学习第1自然段。 ①自由读，说说知道些什么？ ②齐读。 2．学习第2自然段。 ①指名读。 ②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？ ③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。 3学习第3自然段。 ①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？ ②比较句子： 他向我走来 他带着慈祥的微笑向我走来 看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 比一比，哪句好？好在哪里？ ③指导朗读第3自然段。 4学习第4自然段。 ①自由读，说说这自然段主要写什么？ ②观察图画，理解“沉着”的含义。 从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？ ③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？ 用“仔细地”说一句话。 ④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？ ⑤齐读第4自然段。 5．学习第5自然段。 ①指名读。 ②理解“赞许”。 ③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？ （邓爷爷关心我们学计算机的情况……，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。） ④指导6．学习第6自然段。 ①齐读。然后说说“我’的心情。 比较句子： a．我兴奋地走在回家的路上。 b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 哪一句好？好在哪里？ ②说说我的肩上的责任是什么？ ③指导朗读。 三、布置作业。 1、有感情地朗读全文。 2、积累文中好词好句。 板书设计： 8 难忘的一天 1984年2月16日 我为邓小平爷爷做电子计算机表演 朗读。